فاعلية مقرر التفكير الابداعي في تطوير القدرات الابداعية لدى عينة من الطلبة في جامعة المملكة بمملكة البحرين

هدفت الدراسة الراهنة الى معرفة فاعلية مقرر التفكير الابداعي GS121 على تطوير القدرات الابداعية لدى افراد عينة الدراسة، والتاكد من وجود فروق او عدمها في القدرات الابداعية بعد التعرض لخبرات مقرر التفكير الابداعي، وبناء عليه كانت محاولة التحقق من الفرض الرئيس التالي: تتحسن القدرات الابداعية (الطلاقة الاصالة الميل الى التفصيلات؛ تجريد العناوين؛ مقاومة الاغلاق المبكر؛ وقوة الابداع) بشكل دال احصائيا لدى افراد عينة الدراسة بعد التعرض لخبرات مقرر التفكير الابداعي، وقد تكونت عينة الدراسة من (44) طالب وطالبة المسجلين في مقرر التفكير الابداعي بجامعة المملكة في مملكة البحرين (20) ذكور و (24) اناث، اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ، وتم استخدام اختبار تورانس الشكلي للقدرات الابداعية (الصورة ا ، ب)، وقد انتهت نتائج الدراسة الى وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة ( ≤ 0.001 a) بين افراد عينة الدراسة في قدرات التفكير الابداعي بعد التعرض المقرر التفكير الابداعي ، مما دعم فرض الدراسة الذي يشير الى فاعلية مقرر التفكير الابداعي GS121 في تنمية قدرات التفكير الابداعي، بالاضافة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في القدرات الابداعية تعزي لمتغير الجنس.