61898

دانشگاه اصفهان

فوق ليسانس

0

1379

نه تنها عدم وجود تطابق كامل بين حروف الفبايي و واجهاي زبان سبب بروز برخي از خطاهاي املايي مي گردد. بلكه مواريد چون : مشكلات واجي زيربنايي ، عدم شناخت عناصر زباني ناآشنا، داشتن لهجه بومي دانش آموزان و طرز تلفظ معلم در هنگام اداي عناصر زباني در نوع و كميت خطاها تاثير گذار است . مهارت خواندن از زير مهارتهاي چون لب خواني ، بلندخواني ، تندخواني و ... تشكيل شده است . بين مهارت خواندن و املا به مفهوم درست نويسي واژگان رابطه عام و خاص مطلق وجود دارد دانش آموزان كه قادر به خواندن صحيح عناصر زباني ، چه به صورت بلندخواني نباشد احتمال انجام خطاهاي املايي در آنها بيش از ديگر دانش آموزان است . خطاهاي املايي به دو دسته كلي ، خطاهاي كنشي و خطاهاي تقسيم مي شوند. خطاهايي توانشي خود زير مجموعه هايي چون : خطاهاي تشابهي ، خطاهاي تداخلي ، خطاهاي توليدي و خطاهاي قياسي دسته بندي مي شوند شناخت انواع و منشاء خطا در پيشگيري و يا كاهش خطاها بسيار موثر واقع مي گردد...

دانشگاه اصفهان

فارسي