67617

دانشگاه شيراز

فوق ليسانس

0

1385

در اين پژوهش به بررسي خويشتنداري و رابطه آن با ابعاد مختلف مهارت هاي اجتماعي در كودكان ناتوان ذهني پرداخته شده است . جهت نمونه گيري ابتدا با مراجعه به سازمان آموزش و پرورش استثنايي شهرستان شيراز و كسب مجوز از اين سازمان ، از بين 18 مدارس مقطع ابتدايي استثنايي شهرستان شيراز 4 مدرسه به طور تصادفي انتخاب شدند. سپس 40 معلم ، 196 كودك (87 دختر و 109 پسر) كه سن آنان 9 تا 15 ساله را مورد ارزيابي قرار دادند. در اين تحقيق رابطه متغيرهايي نظير جنسيت ، سن ، تحصيلات والدين و شغل پدر، مهارت هاي اجتماعي و خويشتنداري جهت بررسي انتخاب شدند. براي سنجش مهارت اجتماعي و خويشتنداري از دو ابزار، مقياس روش درجه بندي مهارت هاي اجتماعي SSRS گرشام و اليوت (1990) و مقياس خويشتنداري SCRS (ونگ ، 2002) استفاده شد. مقياس درجه بندي مهارت هاي اجتماعي توسط گرشام و اليوت (1990) تهيه شده و روايي و پاياني آن براي كودكان ناتوان ذهني محقق گرديده است (شهيم ، 1378). بعد از ترجمه و انطباق مقياس خويشتنداري SCRS روايي و پاياني آن محاسبه گرديد. روايي مقياس از طريق همبستگي نمرات اين مقياس تبيين گرديد و به منظور احراز پايايي دوباره سنجي ، 30 دانش آموز از آزمودني هاي پايه اول تا پنجم انتخاب شدند و بعد از 3 تا 6 هفته از اجراي مرحله اول آزمون ، مجددا با مقياس SCRS مورد بررسي قرار گرفتند. ضريب پاياني دوباره سنجي /83. بود. همچنين ضريب آلفاي كرونباخ براي مقياس SCRS محاسبه شد. كه برابر /93. بود...

دانشگاه شيراز

فارسي