15677

1401

فارسي

تهران مركز پژوهش‌هاي مجلس شوراي اسلامي

8948933

گزارش

از اواخر سال 1398 براي مقابله با همه گيري ويروس كرونا و خطرات ناشي از آن تصميم گرفته شد مانند بسياري ديگر از كشورهاي دنيا، كلاس هاي درس حضوري دانشگاه ها و مؤسسه هاي آموزش عالي كشور به صورت مجازي برگزار شود. اين تغيير يك باره رويكرد آموزشي، نظام آموزش عالي را با چالش هاي عديده اي در حوزه هاي مختلف مواجه كرد كه يكي از آنها كيفيت آموزش بود. ازاين رو در اين گزارش تلاش شد تا (با بررسي اقدام هاي صورت گرفته ازسوي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري و تطبيق آنها با عوامل مؤثر بر آموزش هاي غيرحضوري) تا با اقدامات صورت گرفته، ديدگاه اساتيد و دانشجويان و عملكرد تحصيلي دانشجويان در دوره كرونا پرداخته شود. يافته هاي مطالعه حاضر نشان مي دهد وزارت علوم، تحقيقات و فناوري در محورهايي شامل: زمينه سازي اجرا و گسترش آموزش هاي الكترونيكي؛ بازنگري در مقررات آموزشي؛ آموزش، ترويج و فرهنگ سازي و همچنين سنجش و ارزشيابي اقدام هايي را داشته است، اما با همه اين تلاش ها و فعاليت هاي دانشگاه ها، دانشجويان و اساتيد از كيفيت آموزش هاي غيرحضوري رضايت چنداني نداشتند. همچنين پايش چهار ساله وزارت علوم، تحقيقات و فناوري در خصوص كيفيت آموزش نيز نشان داده است كه تغيير شيوه آموزش و ارزشيابي در دوره كرونا به افت كيفيت آموزش منجر شده است، به طوري كه در نيم سال دوم سال تحصيلي 1401 - 1400 نرخ مشروطي واقعي دانشجويان با تغيير شيوه ارزشيابي، يعني بازگشت به ارزشيابي حضوري - كه امنيت امتحانات در آن قابل قبول است- تا 60 درصد (60٪) افزايش داشته است كه به طور كلي افت كيفيت آموزش را مي توان برداشت كرد.