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Lיerreur, un facteur de dynamisme dans les processus dיapprentissage des langues étrangères

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Cet article a pour vocation de proposer une réflexion pédagogique autour de lיerreur, de manière à aider, à la fois lיenseignant et lיapprenant, à mieux se situer vis-à-vis du processus dיenseignement/apprentissage. Nous montrerons entre autres, que lיenseignant peut utiliser lיerreur de lיapprenant comme pretexte, pour lui "délier la langue", et lיinciter à prendre la parole en créant de veritables situations de communication. Cet article rend compte des résultats dיune étude de terrain relative aux pratiques dיauto-correction, appliquée dans le cadre de trois séries de cours de français langue étrangère, en Iran. Nous verrons également de quelle manière cette alternative de traitement de lיerreur a conduit les apprenants à se responsabiliser à lיégard de leur propre apprentissage.

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