اثر استعمال اسلوب الاثارة غير المنتظمة في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة الجغرافية

يهدف البحث الحالي الى تعرف اثر استعمال اسلوب الاثارة غير المنتظمة في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة الجغرافية ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية : لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى(5.,.)بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الجغرافية باستعمال اسلوب الاثارة غير المنتظمة ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية . وللتحقق من ذلك اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة ، وتم اختيار متوسطة العراق في محافظة ميسان/ مركز قضاء المجر الكبير بصورة قصدية لتكون عينة للدراسة اذ بلغت عيّنة البحث فيها (50) طالباً ، مثّلت فيها شعبة(ب) المجموعة التجريبية وعددها (25) طالباً درسوا باسلوب الاثارة غير المنتظمة ، ومثّلت شعبة (ا) المجموعة الضابطة وعددها (25) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية .