اثر الانشطة اللاصفية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الرابع الاساسي من وجهة نظر معلميهم بمحافظة العاصمة عمان

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على دور الانشطة اللاصفية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الرابع الاساسي من وجهة نظر معلميهم بمحافظة العاصمة عمان، والتعرف على الفروق بين متوسطات تقديرات معلمي الصف الرابع الاساسي ودرجة مساهمة الانشطة اللاصفية في تنمية المهارات الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس، التخصص، الموهل العلمي. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي نظراً لمناسبته لاغراض الدراسة، وبعد الاطلاع على الادب التربوي قامت الباحثة بتطوير استبانة الانشطة اللاصفية، وتطوير مقياس المهارات الاجتماعية استناداً على مقياس ايرلس (Earls, 2009)، ومقياس (الحويان،2011)،، ومقياس (القطاونة، 2014)،وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في مدارس محافظة العاصمة والبالغ عددهم (3262) معلم ومعلمة،وتم تطبيق اداتي الدراسة على عينة طبقية عشوائية مكونة 530 معلماً ومعلمة، منهم 269 معلماً و261 معلمة لطلبة الصف الرابع الاساسي في محافظة العاصمة عمان، وتم معالجة البيانات احصائياً باستخدامSPSS.وتوصلت الدراسة الى وجود اثر للانشطة اللاصفية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الرابع من وجهة نظر معلميهم بمحافظة العاصمة عمان، ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في اثر الانشطة اللاصفية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الرابع من وجهة نظر المعلمين بمحافظة العاصمة عمان تعزى لمتغير الجنسوقد جاءت الفروق لصالح المعلمات. ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في اثر الانشطة اللاصفية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الرابع من وجهة نظر المعلمين بمحافظة العاصمة عمان تعزى لمتغير الموهل العلمي. واوصت الدراسة باعادة النظر في الجدول الدراسي اليومي بحيث يسمح بممارسة الانشطة المدرسية اللاصفية بدرجة اكبر.