تقييم دور الاقتصاد المعرفي في تمكين العملية التعليمية وتحدياته المعاصرة في الجامعات الاردنية

هدفت الدراسة الى التعرف على درجة تقييم دور الاقتصاد المعرفي في تمكين التعليم الجامعي، بالاضافة الى الكشف عن تحديات تطبيقه لدى عينة مكونة من (209) عضو هيئة تدريس في الجامعات الاردنية للعام الدراسي20152016. كشفت النتائج عن وجود مستوى متوسط بلغ (2.82) لدور الاقتصاد المعرفي في تدعيم مكونات التعليم الجامعي، حيث كان الدور الاكبر للاقتصاد المعرفي في مجال تمكين المنهاج، ثم المدرس، تلاهما الطالب، واخيراً ادارة التعليم. كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجة تقييم دور الاقتصاد المعرفي تعزى لمتغيرات (الجنس، التخصص، الرتبة الاكاديمية). بالمقابل كشفت النتائج عن وجود مستوى مرتفع بلغ (3.46) من تحديات الاقتصاد المعرفي في التعليم الجامعي، حيث كانت اكثرها التحديات الادارية (3.66) ثم الاقتصادية(3.47) تلاهما البشرية (3.26). كما لم تظهر النتائج وجود فروق في مستوى التحديات تعزى لمتغيرات (الجنس، والرتبة الاكاديمية ) في حين كان هناك فروق في مستوى التحديات الاقتصادية تعزى للتخصص ولصالح التخصصات العلمية.