اثر دراسة طلبة برنامج معلم صف في جامعة آل البيت لمساق مناهج العلوم واساليب تدريسها في تصوراتهم الابستمولوجية لتعلم المفاهيم العلمية

هدف البحث الى بيان مدى فاعلية دراسة طلبة برنامج معلم صف لمساق مناهج العلوم واساليب تدريسها في تطوير تصوراتهم الابستمولوجية لتعلم المفاهيم العلمية، وبيان مدى اختلاف تقديرات افراد البحث لتصوراتهم الابستمولوجية لتعلم المفاهيم العلمية في مجالات البحث باختلاف مستوى معدلهم التراكمي. طبق البحث على عين ة تالفت من ( 86 ) طالبا وطالبة من طلبة تخصص معلم صف ، مسجلين في مساق مناهج العلوم واساليب تدريسها بقسم المناهج والتدريس في كلية العلوم التربوية بجامعة آل البيت، خلال الفصل الثاني من العام الجامعي 2007/2008م، استخدم فيه اداة لقياس التصورات الابستمولوجية تالفت من ( 36 ) فقرة، تم التحقق من صدقها وثباتها، وقد اظهرت نتائج البحث فاعلية دراسة مساق مناهج العلوم واساليب تدريسها في تطوير تصورات الطلبة الابستمولوجية لتعلم المفاهيم العلمية، وكشفت النتائج عن وجود اختلاف في تصوراتهم الابستمولوجية نتيجة لدراسة مساق مناهج العلوم واساليب تدريسها باختلاف مستوى معدلهم التراكمي في مجالي طبيعة المفهوم العلمي ، وتقويم تعلم المفهوم العلمي، ولصالح الطلبة ذوي المعدل التراكمي المرتفع مقارنة بنظرائهم ذوي المعدل التراكمي المنخفض فقط . وفي ضوء ذلك قدمت جملة من التوصيات ذات العلاقة.