اثر استراتيجية التلخيص في تنمية مهارة الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة القراءة

يرمي البحث الحالي الى معرفة ( اثر استراتيجية التلخيص في تنمية مهارة الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة القراءة ) من خلال التحقق من صحة الفرضيات الصفرية الآتية: -1 لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 5 0،0 ) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار مهارة الفهم القرائي البعدي. -2 لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 5 0،0 ) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار تنمية مهارة الفهم القرائي القبلي والبعدي. -3 لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 5 0،0 ) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار تنمية مهارة الفهم القرائي القبلي والبعدي. طبق الباحث المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي وبلغت عينة التلاميذ (60) تلميذاً بواقع (30 ) تلميذاً في المجموعة التجريبية و (30) تلميذاً في المجموعة الضابطة الذين اختيروا من محافظة ديالى قضاء الخالص اجرى الباحث تكافواً في متغير العمر الزمني للتلاميذ محسوباً بالشهور والاختبار القبلي للفهم القرائي ودرجات العام السابق لمادة القراءة اذ درَّس الباحث سبعة موضوعات قرائية في التجربة لمادة القراءة للصف الخامس الابتدائي وحدد الباحث الاهداف السلوكية .