اثر استخدام طريقتي الاستقراء والقياس في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية والاحتفاظ بھا.(دراسة مقارنة)

يهدف البحث الى مقارنة طريقتي الاستقراء والقياس في التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية . ووضعت الباحثة فرضيتان صفريتان هما:- ١. لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن بالطريقة الاستقرائية ومتوسط درجات الطالبات اللاتي درسن بالطريقة القياسية في اختبار التحصيل. ٢. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات الاحتفاظ للطالبات اللاتي درسن بالطريقة الاستقرائية ومتوسط درجات الاحتفاظ للطالبات اللاتي درسن بالطريقة القياسية في اختبار الاحتفاظ. وقد تكونت عينة البحث من( ٦٠ ) طالبة توزعت بين( ٣٠ ) طالبة من شعبة(ب) لتكون المجموعة التجريبية الاولى وتدرس بالطريقة القياسية و( ٣٠ )طالبة من شعبة(ج) لتكون المجموعة التجريبية الثانية وتدرس بالطريقة الاستقرائية .٢٠٠٦ واعدت الباحثة اختبارا تحصيلياً /١٢/ ٢٠٠٦ ولغاية ٣٠ /١٠/ بدات التجربة في ١ بلغ عدد فقراته( ٢٨ ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد اتسم بالصدق والثبات والشمول واستخدمت ٠)،واجرت الاختبار في نهاية ‚ الباحثة التجزئة النصفية لايجاد ثباته وبلغ معامل الثبات ( ٨٥ التجربة وبعد مرور ( ٣١ ) يوماً اجرت اختبار الاحتفاظ لمعرفة مدى احتفاظ الطالبات بالمعلومات النحوية. وباستخدام الوسائل الاحصائية: اظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسطي تحصيل المجموعتين ولمصلحة الطريقة الاستقرائية واوصت الباحثة عدة توصيات واقترحت عدداً من المقترحات.