50551

1

41

41

يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر استعمال أنموذج دورة التعلم في التحصيل الدراسي والاستبقاء لدى طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة العربية في كلية التربية – جامعة ميسان في مادة القياس والتقويم التربوي ، أعتمد الباحث منهج البحث التجريبي من خلال اختبار الفرضيـتين الآتيين : - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) ، بين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية، الذين يدرسون مادة القياس والتقويم التربوي بأنموذج دورة التعلم ، ومتوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة ، الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية .- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية ( 0,05)، بين متوسط درجات الاستبقاء ، لدى طلبة المجموعة التجريبية ، الذين يدرسون مادة القياس والتقويم التربوي بأنموذج دورة التعلم ، ومتوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة ، الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية .أقتصر البحث على طلبة قسم اللغة العربية في كلية التربية – جامعة ميسان من العام الدراسي 2014 – 2015 م، وعلى موضوعات مادة القياس والتقويم التربوي ، بحسب المفردات المنهجية المقررة ، والمعتمد من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ، صاغ الباحث الأهداف السلوكية عن طريق تحليل المادة العلمية المقرر تدريسها والبالغ عددها ( 148 ) هدفاً في ضوء الأهداف السلوكية ، أعد الباحث اختبارا تحصيلياً موضوعياً تم التأكد مـن صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء المتخصصين ، وحُسـب ثباتـه بطريقـة إعادة الاختبار ( test - retest ) إذ بلغت درجـة ثباتـه ( 83,0 ) ، وبعد تطبيق الاختبار بصورته النهائية جمعت البيانات وتمت عملية معالجتها إحصائياً ، وأوضحت نتائج البحث أنَّ أنموذج دورة التعلم اثبت فاعليته في التحصيل والاستبقاء لدى المرحلة الرابعة في أقسام اللغة العربية في القياس والتقويم التربوي ، وفي ضوء النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات .

2015

ابحاث ميسان

ابحاث ميسان