50620

1

33

33

لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التربية الإسلامية. و لتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الصفرية الآتية (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط نمو الذكاء الأخلاقي لطلاب مجموعتي البحث التجريبية التي درست بطريقة روثكوف و الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية). و استخدم الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، و اختار الباحثان بصورة قصدية إعدادية الزهور للبنين لتكون المجموعة التجريبية و الأخرى ضابطة، و اختار الباحثان بصورة قصدية أعدادية الشافعي للبنين لتكون المجموعة الضابطة و عددها (22) طالبا و بذلك بلغ مجموع عينة البحث (42) طالبا، و قد أجريت عملية التكافؤ بين المجموعتين في عدة متغيرات، و اعتمد الباحثان على أداة جاهزة لقياس الذكاء الأخلاقي و تم استخراج صدقها و ثباتها. و استمرت التجربة (7) أسابيع، و تم استخدام الوسائل الإحصائية (الاختبار لبتائي لعينتين مستقلتين و مرتبطتين، و معامل ارتباط بيرسون، و معادلة سبيرمان-براون، و مربع كاي)، و بعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) متوسط نمو الذكاء الأخلاقي لطلاب مجموعتي البحث التجريبية التي درست بطريقة روكوف و الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية و لمصلحة المجموعة التجريبية. و في ضوء نتائج البحث قدم الباحثان جملة من التوصيات و المقترحات.

طريقة روثكوف , تنمية الذكاء الاخلاقي , طلاب الصف الخامس الادبي , مادة التربية الاسلامية

2012

ابحاث كليه التربيه الاساسيه

ابحاث كليه التربيه الاساسيه