56889

365

388

24

يرمي البحث تعرف اثر استراتيجيتي كارول وآشور في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة قواعد اللغة العربية، ولتحقيق مرمى البحث اعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً ، تقيس به تحصيل طالبات الصف الخامس الادبيّ في قواعد اللغة العربية ، واختارت الباحثة عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات مدرسة الانفال للبنات في بغداد للعام الدراسيّ (2014 – 2015)، ولغرض تطبيق التجربة ، طبقت الباحثة الاختبار على عينة استطلاعية، تالفت من (30) طالبة من مجتمع البحث نفسه ، كما قامت بتدريس مجموعات البحث الثلاث بنفسها، وبعد تحليل البيانات باستعمال معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الصعوبة، وقوة التميز، ومعادلة الفا كرونباخ. وفي ضوء ذلك توصلت الباحثة الى النتائج الاتية : 1- تفوق طالبات المجموعة التجريبية الاولى ، اللائي درسن باستراتيجية كارول على طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللائي درسن على وفق استراتيجية آشور في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبيّ . 2- تفوق طالبات المجموعتين التجريبيتين الاولى ، اللائي درسن باستراتيجية كارول والثانية التي درست على وفق استراتيجية آشور على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في تحصيل طالبات الخامس الادبيّ في مادة قواعد اللغة العربية . وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من الاستنتاجات منها: افضلية استراتيجيتي كارول وآشور وتفوقهما على الطريقة التقليدية في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبيّ في قواعد اللغة العربية . التوصيات: وفي ضوء النتائج اوصت الباحثة بعدد من التوصيات ، منها : اقامة دورات تدريسية وندوات للمدرسين على كيفية استعمال استراتيجيتي كارول وآشور على وفق الظروف المتاحة في تدريس المقرر الدراسيّ.

اثر استراتيجيتي كارول واشور , تحصيل قواعد اللغة العربية , طالبات الصف الخامس الادبيّ

2016

الاستاذ للعلوم الانسانيه و الاجتماعيه

الاستاذ للعلوم الانسانيه و الاجتماعيه