62487

118

148

31

ستهدف البحث الحالي التعرف على أثر ستراتيجية التدريس البصري في تحصيل مادة األحياء وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف األول المتوسط من خالل التحقق من صحة الفرضيتين الصفريتين اآلتيتين : 1 -ال يوجد فرق ذو داللة إحصائية عند مستوى داللة )0.0 ).بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية ، الالتي يدرسن على وفق إستراتيجية التدريس البصري ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة الالتي يدرسن بالطريقة االعتيادية . 2 -ال يوجد فرق ذو داللة إحصائية عند مستوى داللة )0.0 ).بين متوسط الفرق بين درجات اختبار عمليات العلم القبلي والبعدي لطالبات المجموعة التجريبية الالتي يدرسن على وفق ستراتيجية التدريس البصري ، ومتوسط الفرق بين درجات اختبار عمليات العلم لطالبات المجموعة الضابطة الالتي يدرسن بالطريقة االعتيادية . للتجربة ، وتكونت عينة ال ً اختيرت ثانوية اآلمال للبنات قصديا بحث من ).0 )طالبة من ً ميدانا طالبات الصف األول المتوسط ، وقسمت المجموعتين بالتساوي األولى تجريبية والثانية ضابطة ، وبعد إجراء التكافؤ بين المجموعتين في الذكاء والتحصيل السابق والعمر باألشهر ، وتهيئة مستلزمات البحث من . ً 2.12/12/22 ولغاية 2.12/1./8 اعتبارا التجربة طبقت قام الباحث بإعداد اختبارين األول اختبار تحصيلي تكون من ).0 )فقرة من نوع االختيار من متعدد ، والثاني اختبار عمليات العلم الذي شمل عمليات العلم األساسية الثمانية ، فكان عدد الفقرات )20 )فقرة . وبعد إجراء التحليل اإلحصائي وإيجاد معامل الصعوبة وقوة التمييز وفعالية البدائل ، أوجد ثبات االختبار التحصيلي بطريقة التجزئة النصفية ، وثبات اختبار عمليات العلم باستخدام معادلة الفاكرونباخ ، وتم ، وبعد تحليل النتائج باستخدام االختبار ً ً وبعديا ، واختبار عمليات العلم قبليا ً تطبيق االختبار التحصيلي بعديا التائي (Test-t (أظهرت النتائج : - تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في كل من االختبار التحصيلي واختبار عمليات العلم . ً من االستنتاجات والتوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث

اثر استراتيجية التدريس البصري , تحصيل مادة الاحياء , تنمية عمليات العلم , طالبات الصف , الاول المتوسط

2014

الفتح

الفتح