63886

407

421

15

البحثيهددا الث دح ال دالي رلد عدرا اثدر اردترا يرية سوب سدتن يدي ديغ مدا ل الرلاراييدة لدد دلاال ف الثاني المتترط.ولت قيق هدا الث ح م صياغة الفرضية ال فرية الآ ية :لا تجد يروق ذات لالة رح ائية ع د مستت ) 05 ,.(بين متترط سجات دلا المرمتعدة الترريثيدة الد ينيدسردتن مدا ل الرلاراييدة بارترا يرية)سوب سدتن( ومتتردط سجدات دلا المرمتعدة اليدابوة الد ين يدسردتنبالوريقة التقليدية . وللت قدق مدن ذلد اختداس الثاحدح الت دميم الترريثدي ذا اليدثط الرمئدي لمرمدتعتين احدداهمارريثية والاخر ضابوة , و م اختياس متتروة العراق يي م ايظة ميسان/ مركم قياء المردر البثيدر ب دتسلق دية لتبتن عي ة للدسارة رذ بللاد عين دة الث دح ييهدا ) 50 ( الثدا , مثنلد ييهدا بدعثة) ( المرمتعدة الترريثيدةوعدد ها ) 25 ( الثدا سردتا رردترا يرية سوب سدتن, ومثنلد بدعثة )ة( المرمتعدة اليدابوة وعدد ها ) 25 ( الثداسرتا بالوريقة التقليدية .ةجر الثاحح بايؤا رح دائيا بدين ةيدرا المرمدتعتين )الترريثيدة واليدابوة( باردتعماا الاختثداس التدائي( T-Test ( ,)ومربع كاي( يي المتلايرات الآ ية :)العمر المم ي م ست بالشهتس, والت يغ الدساري للأبتين(ولدم بدن الفدروق ذوات لالدة رح دائية ع دد مسدتت ) 0.05 ( . اظهدرت ال تدائس باردتعماا ال قيثدة الاح دائيةللعلددتم الاجتماعيددة) spss ( مددا يدد: ي : وجددت يددروق ذات لالددة رح ددائية ع ددد مسددتت لالددة ) 0,05 ( ول ددالالمرمتعة الترريثية التي سر بارتعماا ارترا يرية سوب ستن عل المرمتعة اليابوة التي سر بالوريقةالتقليدية يي الت يغ. يي ضتء ه ه ال تيرة خرج الثاحح بارت تاجات وبتتصيات عدل, م ها: اعتما ررترا يريةسوب ستن يي دسيس ما ل الرلارايية, وبا لاع مدسري مدا ل الرلاراييدة علد رردترا يرية سوب سدتن , وذلد مدنخلاا الدوسات ةو ال دوات التربتية.وارتبمالا له ا الث ح , اقترح الثاحح اجراء سارة مماثلة للدسارة ال الية يي مراحغ وصفتا سارديةةخر , وعل متلايرات ةخر مثغ التفبير الابداعي , والثقة بال فس, والميتا .

استراتيجية , روبنسون , تحصيل مادة الجغرافية , طلاب الصف الثاني متوسط

2017

ميسان للدراسات الاكاديميه

ميسان للدراسات الاكاديميه