68028

663

678

16

رمى البحث الحالي إلى تعرف أثر استعمال استراتيجية )التعلم التماثلي (في التذوق الأدبي عند طلاب الصف الخامس الأدبي، و لتحقيق هذا الهدف صاغ الباحثين الفرضية الصفرية الآتية : ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الأدب و النصوص باستراتيجيات )التعلم التماثلي(، و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة المعتمدة في التذوق الأدبي( اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي و هو من التصاميم التجريبية، تصميم المجموعتين و الاختبار البعدي( و اختبار عشوائيا )إعدادية الشيخ الطوسي للبنين التي تضم ثلاث شعب، و اختار منهم شعبتي )أ( لتكون المجموعة التجريبية و شعبة )ب( لتكون الضابطة بعدد أفراد العينة (67) طالب بعد الاستبعاد و بواقع (34) للمجموعة التجريبية الأولى و (33) للمجموعة الضابطة كافأ الباحثان بين طلاب مجموعتي البحث بمتغيرات)العمر الزمني محسوباً بالشهور، و التحصيل الدراسي للإباء و الأمهات، و درجات اللغة العربية للعام الدراسي السابق ) 2012 - 2013 م(، و درجات مادة الأدب و النصوص في الامتحان النهائي للعام الدراسي السابق، و اختبار دانيلز للذكاء (.و باستعمال الوسائل الإحصائية الآتية: معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان بروان التصحيحية، و معادلة معامل التمييز، و معادلة معامل الصعوبة، و الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، فعالية البدائل المخطوءة، و مربع كاي عالج الباحثان بيانات بحثهما و لقياس التذوق الأدبي عند طلاب مجموعتي البحث في تدريس مفردات مادة الأدب و النصوص دَرَسَ احد الباحثين موضوعات التجربة طيلة سنة دراسية كاملة، و في نهاية التجربة طبق الباحثان اختبارا لا تذوق الأدبي بعد أن عرضاه على العدد / 18 مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية / جامعة بابل كانون أول/ 2014 م 664 نخبة من الخبراء و المحكمين، و تأكدا من وضوح فقراته و وقته، و لتحليل فقراته و حساب ثباته، و تكون من عشرين فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي البدائل الأربعة. و بعد انتهاء التجربة التي عام دراسي كامل، طبق اختبار التذوق الأدبي على طلاب مجموعتي البحث، و بعد تحليل نتائج إجابات الطلاب و معالجتها إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، اتضح وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في) التذوق الأدبي( و لمصلحة طلاب المجموعة التجريبية الذين دُرسوا الأدب و النصوص باستراتيجية )التعلم التماثلي(، و في ضوء النتائج اثبت أن الاستراتيجية المذكورة في أعلاه أثارا فعّالة في التذوق الأدبي، مقارنة بالطريقة)المعتمدة). و أوصى)الباحثان (بالتنويع في طرائق التدريس المستعملة في مادة اللغة العربية بشكل عام لاسيما مادة البلاغة و التطبيق مع الاهتمام باستعمال الاستراتيجية التي تساعد على التفكير الابتكاري كاستراتيجية )التعلم التماثلي( للصفوف الآخر في فروع اللغة العربي.

العراق , الأدب العربي , طرق التدريس

2014

مجله كليه التربيه الاساسيه للعلوم التربويه و الانسانيه

مجله كليه التربيه الاساسيه للعلوم التربويه و الانسانيه