دور الادارة المدرسية في تنمية الابداع في المدارس الحكومية في محافظتي الخليل وبيت لحم و معيقاتها من وجهة نظر مديريها

هدفت هذه الدراسة التعرف الى دور الادارة المدرسية في تنمية الابداع في المدارس الحكومية في محافظتي الخليل وبيت لحم, كما سعت الى معرفة دور الادراة المدرسية في تنمية الابداع من وجهة نظر المديرين باختلاف متغيرات (الجنس, والموهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص في البكالوريوس، ومكان العمل) وقد تكونت عينة الدراسة من (196) مديرا ومديرة، اي ما يعادل (50 %) تقريبا من المجموع الكلي لعدد المديرين. واستخدم الباحث المنهج الوصفي الميداني لجمع البيانات من مجتمع الدراسة، وقد قام الباحث باعداد استبانه تكونت من (39) سوالا ، بالاضافة الى سوال انشائي للتعرف الى دور الادارة المدرسية في تنمية الابداع في المدارس الحكومية في محافظتي الخليل وبيت لحم ومعيقاتها، في ضوء ما جاء في الادب النظري حول الادارة المدرسية والابداع. وقد توصلت الدراسة الى ان مجال المعلم في تنمية الابداع كان كبيرًا جداً بنسبة 86.7 %.وان مجال الادارة المدرسية في تنمية الابداع كان كبيرًا بنسبة 75 %.وفي مجال المجتمع المحلي في تنمية الابداع كان كبيرًا بنسبة 70.4 %.وفي مجال البيئة المدرسية في تنمية الابداع كان كبيرًا بنسبة 70.4 %.اما مجال المناهج التعليمية في تنمية الابداع كان متوسطاً بنسبة 68.1 %.وان الدرجة الكلية لاجابات عينة الدراسة نحو الاسئلة المتعلقة بدور الادارة المدرسية في تنمية الابداع في المدارس الحكومية في محافظتي الخليل وبيت لحم ومعيقاتها من وجهة نظر مديريها، بلغت 76.4 %، وهذا يدل على نسبة موافقة كبيرة نحو الاسئلة. كما اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (a=0.05 )، في دور الادارة المدرسية في تنمية الابداع في المدارس الحكومية في محافظات الشمال ومعيقاتها من وجهة نظر مديريها تعزى الى متغيرات (الموهل العلمي، سنوات الخبرة، وتخصص المدير، ومكان العمل) بينما كانت هناك فروق تعزى الى متغير الجنس. وقد قام الباحث بمناقشة هذه النتائج، واورد عدد من التوصيات.