اثر استراتيجية ليمان (فكر – زاوج – شارك) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي ومستوى طموحهن في مادة الجغرافية

هدف البحث الى دراسة اثر استراتيجية ليمان (فكر – زاوج – شارك) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي ومستوى طموحهن في مادة الجغرافية، تكونت عينة الدراسة من تلميذات مدرسة المهج للصف الخامس الابتدائي للعام الدراسي 2014-2015 وبلغ عددهن (80) تلميذة. وقد اسفرت نتائج البحث عن التالي: - وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل التلميذات اللاتي يدرسن باستخدام استراتيجية (فكر – زاوج – شارك)، ومتوسط درجات تحصيل التلميذات اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في مادة الجغرافية. - وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات مقياس مستوى الطموح لتلميذات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن باستراتيجية (فكر – زاوج – شارك) وبين المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء ذلك توصلت الباحثة الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.