اثر استعمال الوسائط المتعددة في التحصيل التنور العلمي لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مادة الفيزياء

هدف البحث الى معرفة اثر استعمال الوسائط المتعددة في التحصيل والتنور العلمي لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مادة الفيزياء، استخدم الباحثون التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي بمجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة وعلى وفق هذا التصميم تم اختيار عينة البحث عشوائياً ولتي تمثلت بـ (متوسطة الفرات للبنات) التابعة لمديرية تربية بابل، وبلغ عدد عينة البحث (60) طالبة كافا الباحثون بين المجموعتين في المتغيرات الآتية: (العمر محسوب بالاشهر، تحصيل الوالدين، تحصيل بالنصف الاول في مادة الكيمياء، ور الذكاء، واختبار المعلومات السابقة)، وحددوا المادة العلمية بالفصول الاربعة الاخيرة، وتم صياغة الاهداف السلوكية لهذه الفصول اذ بل، عددها بصورتها النهائية (150) هدفاً سلوكياً وكذلك اعد الباحثون (16) خطة تدريسية لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة، وفيما يتعلق باداتي البحث فقد عَمَدَ الباحثون الى بناء اداتي البحث التي تمثلت باختبار تحصيلي في مادة الفيزياء مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذي اربعة بدائل وتم التحقق من صدق وثبات الاختبار اذ بل، الثبات بطريقة التجزئة النصفية (0.81) وبطريقة كيودر ريتشارسون (0.93) ومعامل صعوبة بين (0.78-0.29) ومعامل التميز يتراوح بين (0.92-0.31) اما الاداة الثانية فتمثلت مقياس التنور العلمي المكون من (44) فقرة وتم التاكد من صدق المقياس وثباته اذ بل، الثبات بطريقة التجزئة النصفية (0.94) وبطريقه الفا كرونباخ (0.89) وبعد تطبيق اداتي البحث وتحليل النتائج اظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية الائي درسن باستعمال الوسائط المتعددة على طالبات المجموعة الضابطة الائي درسن على وفق الطريقة التقليدية في اختباري التحصيل و مقياس التنور العلمي.