اثر استعمال الرسوم الكاريكاتيرية في الميل نحو مادة العلوم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

يهدف البحث الى: اثر استعمال الرسوم الكاريكاتيرية في الميل نحو مادة العلوم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية الاتية: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بمستوى دلالة ) 0.05 ( بين متوسط درجات تلميذات )المجموعة التج ريبية( اللاتي يدرسن بالرسوم الكاريكاتيرية، وبين متوسط درجات تلميذات)المجموعة الضابطة(اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية، في مقياس الميل نحو مادة العلوم منهج البحث: اعتمد ت التصميم التجريبي)ذو الضبط الجزئي(للمجموعات المتكافئة الذي يتضمن مجموعتي البحث )التجريبية والضابطة( تحديد مجتمع البحث واختيار عينة: اقتصر البحث على تلميذات الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية للبنات لمركز المحافظة التابعة للمديرية العامة لتربية بابل للعام الدراسي ) 2014 - 2015 عينة البحث عشوائيا )الكيس المثالي( احدى المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بابل )مدرسة نزهان الجبوري للبنات(، والبالغ عدد تلميذاتها ) 80 ( تلميذة من تلميذات الخامس الابتدائي بواقع ( 40 ( تلميذة لشعبة ا و) 40 ( تلميذة لشعبة ب، اختيرت شعبة ا عشوائيًا )الكيس المثالي( لتمثل المجموعة التجريبية تم تكافو مجموعتي البحث بمتغيرات: )العمر الزمني بالاشهر، التحصيل الدراسي للآباء، والتحصيل الدراسي للامهات، ودرجات العلوم للصف الرابع، اختبار المعلومات السابقة، مقياس الميل نحو مادة العلوم( اعداد اداة البحث: تم بناء مقياس الميل نحو مادة العلوم: يضم ) 30 ( فقرة مناسبة للمرحلة الدراسية تم التاكد من صدقه ِمن خلال عرضهٍ على مجموعة من الخبراء والمحكمين والمختصين في القياس والتقويم وعلم النفس وطرائق تدريس العلوم حيث بلغ نسبة الاتفاق على فقرات ه ) 80 -% 85 %(، وتم استعمال معادلة الفا كرونباخ لحساب معامل الثبات حيث بلغ – ( 0,85 ( بدا التجربة في ي وم الاثنين الموافق ) 23 / 2 / 2015 ( وانتهت التجربة يوم الخميس الموافق ) 30 / 4 / 2015 ( تم معالجة البيانات احصائياً باستعمال الاختبار التائي ) t -Test ( لعينتين مستقلتين، فاظهرت النتائج: وجود فرق ذ ودلالة احصائية عند مستوى ) 0,05 ( بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي دُرسن وفقا للرسوم الكاريكاتيرية ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة ا للاتي دُرسن وفقا للطريقة الاعتيادية في متغير الميل نحو مادة العلوم العدد/ 25 مجلة كلية التربية الاساسية للعلوم التربوية والانسانية / جامعة بابل شباط / 2016 م 341 لصالح المجموعة التجريبية وقد اوصى الباحثون من اقامة دورات تدريبية للكوادر التعليمية من معلمي ومعلمات وذلك لغرض زيادة خلفيتهم المعرفية بالطرائق التدريس الحديثة التي لها اثرا في دفع العملية التعليمية التعلميّة( نحو الامام لان – المتعلم المحور الاساسي في العملية التعليمية، وان يحتوي الكتاب المدرسي بعض الرسوم الكاريكاتيرية تتضمن المحتوى العلمي بشكل فكاهي ومسلي، واقترح الباحثون اجراء دراسات اخرى مماثلة على مراحل دراسية ومواد دراسية اخرى وكذلك اجراء دراسات بادخال متغيرات تابعة اخرى مثل الذكاءات المتعددة، التنور العلمي، الاتجاه، المهارات العقلية