اثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل مادة التاريخ العربي الاسلامي عند طلاب الصف الثاني المتوسط

يهدف هذا البحث الى معرفة: اثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل مادة التاريخ العربي الاسلاميعند طلاب الصف الثاني المتوسطولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية الآتية: ليس هنالك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخالعربي الاسلامي باستعمال استراتيجية شكل البيت الدائري ومتوسط درجات تحصيل المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقةالتقليدية.اقتصر البحث على طلاب الصف الثاني المتوسط في محافظة بابل وتدريس موضوعات الفصلين الاول والثاني منكتاب التاريخ العربي الاسلامي للصف الثاني متوسط المقرر تدريسه للعام الدراسي 2009 _ 2010 في العراق.اعد الباحاثان اختبار موضوعيا مكوناً من 40 فقرة من اختيار من متعدد كاداة للبحث بعد ان تحقق من صدقهماوثباتهما، واستخدم الباحث مجموعة من الوسائل الاحصائية وهي )معامل ارتباط بيرسون ومربع كاي والاختبار التائي ومعاملالصعوبة والسهولة والتميز.وتوصل البحث الى تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة التاريخ العربي الاسلامي باستراتيجية شكل البيت الدائريعلى المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية.واوصى الباحثان بعدة توصيات منها:1.تسليط الضوء على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس التاريخ بشكل خاص وبالتدريس بشكل عام بحيث تتوافر مداخلمتنوعة يمكن الاستفادة منها في التدريس وبناء المناهج واعداد المعلمين.2 . الاهتمام بالتنوع في استراتيجيات وطرائق تدريس التاريخ والابتعاد عن التعلم الصم الشائع في مدارسنا بصفة عامة والاهتمامببناء الطلبة للمعرفة بانفسهم وعدم تقديمها لهم في صورتها النهائية حتى يكون تعلمهم تعلما ذا معنى.وكذلك واستكملا لبحث اقترح الباحثان عدة اقتراحات منها:1 _اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مواد دراسية اخري.2 _اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية وصفوف اخرى.