اثر استعمال تقنية السبورة الذكية في تحصيل تلاميذ الصف الثامن بمرحلة التعليم الاساسي بمحلية الخرطوم في مادة العلم في حياتنا

يهدف هذا البحث للتعرف على اثر استعمال تقنية السبورة الذكية في تحصيل تلاميذ الصف الثامن بمرحلة التعليم الاساسي بمحلية الخرطوم في مقرر العلم في حياتنا. استعمل الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين، احداهما تجريبية والثانية ضابطة. اختار الباحثان مدرسة عبدون حماد للموهبة والتميز من بين المدارس الاساسية التابعة لمحلية الخرطوم، حيث تم اختيار عينة البحث قصدياً ممثلة في تلاميذ وتلميذات الصف الثامن؛ قومها 36 تلميذ وتلميذة بواقع 18 تلميذ وتلميذة في المجموعة التجريبية والتي دُرست المادة العلمية وحدة الكائنات الدقيقة باستعمال تقنية السبورة الذكية و 18 تلميذ وتلميذة في المجموعة الضابطة والتي دُرست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. كُوفئت مجموعتي البحث في متغيرات: العمر الزمني بالشهور، اختبار الذكاء وتحصيل افراد العينة في مادة العلم في حياتنا في امتحان نصف السنة. اعد الباحثان اهدافاً سلوكية محددة للمادة الدراسية المشمولة بالبحث، وفي ضوء ذلك تم اعداد الخطة الدراسية والاختبار التحصيلي لمجموعتي البحث، والذي تالف من ستة اسئلة من النوع الموضوعي تكونت من 29 فقرة، بعد تاكد الباحثان من صدقه، وثباته، وفاعلية بدائله؛ تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام 2014 – 2015 م. وباستعمال المعالجات العدد/ 26 مجلة كلية التربية الاساسية للعلوم التربوية والانسانية / جامعة بابل نيسان / 2016 م 4 الاحصائية الملائمة: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معادلة ارتباط بيرسون، معامل ارتباط سبيرمان. تم التوصل الى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات تحصيل المجموعة التجريبية التي درست مادة العلم في حياتنا باستعمال تقنية السبورة الذكية، ومتوسطات درجات تحصيل المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات تحصيل المجموعة التجريبية بنين الذين درسوا مادة العلم في حياتنا باستعمال السبورة الذكية ومتوسطات درجات تحصيل المجموعة الضابطة بنين الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات تحصيل المجموعة التجريبية بنات التي درست مادة العلم في حياتنا باستعمال السبورة الذكية، ومتوسطات درجات تحصيل المجموعة الضابطة بنات التي درست بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات تحصيل المجموعة التجريبية التي درست باستعمال السبورة الذكية في الاختبار البعدي تعزى لمتغير النوع. وفي هذه النتيجة اوصى الباحثان بتوفير المزيد من اجهزة السبورة الذكية في القاعات التدريسية بشكل يتيح للمعلمين والتلاميذ التوظيف الامثل لهذه التقنية . تشجيع المعلمين على استعمال السبورة الذكية في التعليم كتقنية تزيد من تفاعل التلاميذ ومشاركتهم الفعالة في العملية التعليمية