اثر استعمال استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي في مادة الجغرافية

يهدف البحث الحالي الى تعرف اثر استراتيجية التدريس التبادلي) في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي في مادة الجغرافية. من هذا البحث صاغت الباحثة الفرضية الالية: (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوي ( 0 . 05) في التحصيل الدراسي بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والتي تدرس مادة الجغرافية بطريقة التدريس التبادلي ودرجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية) لقد اختارت الباحثة الفصل الاول والثاني والثالث من كتاب جغرافية الرابع الادبي ولعام الدراسي 2012 عينة البحث كانت قصايه اعدادية الزرقاء في الحلة لوجود شعبتين في المدرسة كانت قد اختارت شعبة ب عشوائيا لتمثيل المجموعتين التجريبية والضابطة بطريقة عشوائية قصدية درست الباحثة مجموعتي البحث بنفسها وفي نهاية التجربة طبقت الباحثة الاختبار التحصيلي البعدي بالصيغة النهائية وتوصلت الدراسة الى تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة وفي ضوء ذلك استنتجت الباحثة ان استراتيجية تدريس التبادلي يجعل الدرس اكثر حبيه مع تحقق جو من التفاعل والمنافسة ان تدريس مادة الجغرافية باستعمال استراتيجية التدريس التبادلي اكثر ما عليه من التدريس بالطريقة الاعتيادية. وقدمت الباحثة توصيات منها: اعداد كراس يتضمن برنامج يوضح استراتيجية التدريس التبادلي من خطوات وقواعد تطبيقها وتدريس مدرسي الجغرافية في المدارس الاعدادية والثانوية على استعمال استراتيجية التدريس التبادلي من خلال عقد الدورات والمحاضرات.