المعرفة الاجرائية وعلاقتها بتحمل الغموض لدى تدريس الجامعة

ان التقدم السريع للمعرفة الدخل المجتمعات في تحديات اجتماعية وثقافية واقتصادية كبيرة، مما جعلها تشهد تغيرات جذرية تكاد تعصف بثوابتها وموروثها الحضاري والاجتماعي والقيمي، كونها لم تعد تملك الا ان تتاثر بدرجات منقاوته بقوى التغيير، وفي هذا الخضم اصبح من يمتلك مسطوة العلم وفي مقدمتهم تكريميو الجامعة يمتلك المركزية المفرطة في التحكم.وقد استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن العلاقة الارتباطية بين المعرفة الاجرائية المتصلة والمنفصلة) وتحمل الغموض لدى تدريسيي الجامعة، وقد تحددت مشكلة الدراسة في الاسئلة الآتية:ما مستوى المعرفة الاجرائية المتصلة لدى تدريسيي الجامعة؟ : ما مستوى المعرفة الاجرائية المنفصلة لدى تدريسيي الجامعة؟ما مستوى تحمل الغموض لدى تدريسيي الجامعة؟ ما طبيعة العلاقة بين المعرفة الاجرائية المتصلة والمنفصلة) لدى تكريسبي الجامعة؟ |وتكونت عينة الدراسة من (450) تكريمي وتكريسميه بواقع (341) تدريسي و (109) تدريسيه، موزعين على وفق الجنس والتخصص ولتحقيق اهداف البحث فقد تم اتخاذ بعض الاجراءات اللازمة لذلك؛ 1- تم الاطلاع على الادبيات والدراسات السابقة العربية منها والاجنبية ذات الصلة بالمعرفة الاجرائية وما تضمنته من ادوات للقياس، قامت الباحثة ببناء اداة لقياس المعرفة الاجرائية المتصلة والمنفصلة بعد ان تبين للباحثة عدم صلاحية مقاييس الدراسات السابقة وذلك لانها لا تتلائم وطبيعة البحث الحالي. 2- بعد الاطلاع على الادبيات والدراسات السابقة العربية منها والاجنبية ذات الصلة بتحمل الغموض وما تضمنته من ادوات للقياس، قامت الباحثة ببناء اداة لقياس تحمل الغموض بعد ان تبين للباحثة عدم صلاحية مقاييس الدراسات السابقة وتلك لانها لا تتلائم وطبيعة البحث الحالي وتوصل البحث الى جملة من النتائج منها، ان تدريسيي الجامعة بصورة عامة يمتلكون مستوى من المعرفة الاجرائية المتصلة، ومستوى من المعرفة الاجرائية المنفصلة، كما اظهرت نتائج البحث امتلاك التدريسيين لمستوى من تحمل الغموضه وانه توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين المعرفة الاجرائية (المتصلة والمنفصلة) وتحمل الغموض.