البنية الايقاعية في شعر تَقِيّ الدِّين السروجيّ

هدفت هذه الدراسة الى تقويم كتاب الرياضيات للصف الاول متوسط في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في محافظة حفر الباطن، وذلك من خلال تطبيق استبانة بعد التحقق من صدقها وثباتها، وقد اشتملت الاستبانة على بيانات شخصية، مثل النوع الجنس)، والخبرة بالاضافة الى (61) فقرة موزعة على اربعة مجالات هي: المحتوى وخصص له (16) فقرة، والانشطة التعليمية وخصص له (12) فقرة، ثم اساليب التقويم وخصص له (13) فقرة، واخيرا الاخراج والشكل العام للكتاب وخصص له (20) فقرة، وقد تم تطبيق هذه الاداة على عينة بلغت (51) معلم ومعلمة، تم اختيارهم بشكل عشوائيوقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة واهدافها، وللاجابة عن السوال الاول تم حساب التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتب الاستجابات العينة على كل مجال من مجالات الدراسة الاربعة (المحتوى، الانشطة التعليمية، اساليب التقويم، الاخراج والشكل العام للكتاب)، اما للاجابة عن السوال الثاني فقد تم استخدام تطيل التباين الاحادي (One Way ANOVA)، اما للاجابة على السوال الثالث فقد تم استخدام اختبار ت-T(Independent Sample test)وقد اظهرت نتائج الدراسة موافقة افراد الينة بدرجة كبيرة على تقويم كل مجال من مجالات الدراسة الاربعة، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( 0 .05 - a) في اتجاهات افراد عينة الدراسة حول مجالات الدراسة تعزي لمتغيري الجنس والخبرة.وخلصت الدراسة الى مجموعة من التوصيات، كان من ابرزها: تخصيص مساحات كافية لاجابات الطلبة في الكتاب، واعادة النظر في كتاب الرياضيات للصف الاول متوسط لتلافي ملامح القصور التي حصلت على تقدير متوسط، كذلك القيام بمزيد من الدراسات التقويمية لتشمل كتب الرياضيات للصفوف الاخرى.