اثر استعمال استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة البلاغة

يهدف البحث الحالي الى معرفة (اثر استعمال استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة البلاغة). ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الاتية: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0 . 05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة البلاغة باستعمال استراتيجية شكل البيت الدائري ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن مادة البلاغة بالطريقة الاعتيادية ولتحقيق ذلك اختار الباحثان التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي، وحددت عشوائية اعدادية الخنساء في مركز محافظة بابل، وبالطريقة نفسها اختار الباحثان شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة البلاغة على وفق استراتيجية شكل البين الدائري، وشعبة (ا) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة البلاغة على وفق الطريقة الاعتيادية، بلغت عينة البحث (60) طالبة، بواقع (30) طالبة الشعبة (ا)، و (30) طالبة للشعبة (ب)، كافا الباحثان احصائية بين افراد المجموعتين (التجريبية والضابطة) في المتغيرات عدة: (العمر الزمني محسوبة بالشهور، والتحصيل الدراسي للوالدين، درجات مادة البلاغة في الفصل الدراسي الاول للصف الخامس الادبي للعام الدراسي (2015-2016)، ودرجات اختبار الذكاء).وقد صاغ الباحثان اهدافا سلوكية بلغ عددها (62) هدف سلوكية ثم اعدا خططا تدريسية للموضوعات الستة المقرر تدريسها في مدة التجربة، واعد الباحثان اختبار تحصيلية موضوعية تكون من (30) فقرة اختبارية، (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و(10) فقرات مقالية، وتحققت من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين، ومستوى صعوبة فقراته وفاعلية البدائل الخاطئة، وقوة تمييز فقراته، وباستعمال الاختبار التائي لحنتين مستقلتين في معالجة البيانات، ظهر فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0، 05) بين طالبات مجموعتي البحث وكان لمصلحة المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية شكل البيت الدائري. واستكمالا لجوانب البحث الحالي يقترح الباحثان: 1. اجراء دراسة مماثلة في فروع اللغة العربية الاخر (المطالعة، والتعبير، والادب). 2. اجراء دراسة ممائلة للدراسة الحالية في متغيرات اخرى (الدافعية، الاتجاه نحو المادة، التفكير الابداعي، التفكير الطمي). 3. اجراء دراسة ترمي الى تعرف اثر استراتيجية شكل البيت الدائري في اكتساب المفاهيم البلاغية 4. اجراء موازنة بين استراتيجية شكل البيت الدائري وبين اساليب تدريسية اخر في تحصيل الطلبة.