اثر استعمال انموذج الفورمات في اكتساب المفاهيم الاحيائية واستبقائها لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

هدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استعمال انموذج الفورمات في اكتساب المفاهيم الاحيائية واستبقائها لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة علم الاحياء، حيث بدات التجربة يوم الاحد الموافق ( 2015 / 2 / 22 ) بواقع حصتان اسبوعية لكل مجموعة، وكان تدريس مجموعتي البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام 2014 - 2015)، وانتهت التجربة يوم الاربعاء الموافق ( 2015 / 4 / 22 م)، وقد تم اختيار عينة البحث عشوائية والتي تمثلت ب (متوسطة فضة للبنات في مركز محافظة بابل اذ بلغ حجم العينة (83) طالبة واختير التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة، التجريبية عددها (42) طالبة تدرس على وفق النموذج الفورمات وضابطة عددها (41) طالبة تدرس على وفق395 العدد 29 مجلة كلية التربية الاساسية للعلوم التربوية والانسانية جامعة بابل تتشرين اول /2016م الطريقة التقليدية، كوفئت مجموعتنا البحث احصائية في بعض المتغيرات كالعمر الزمني واختبار الذكاء والتحصيل السابق واختبار المعلومات السابقة وتحصيل الوالدين، اما بخصوص الاهداف السلوكية فقد تم صياغة (240) هدفا سلوكية للمادة التعليمية والتي اشتملت على الفصول الثلاثة الاخيرة السابع والثامن والتاسع من كتاب علم الاحياء للصف الثاني المتوسط، كما تم اعداد (16) خطة دراسية وتم بناء اداة البحث والمتمثلة باختبار اكتساب المفاهيم الاحيائية المكون من (66) فقرة اختبارية وهو من نوع الاختيار من متعدد ذي اربعة بدائل، طبق الاختبار على مجموعتي البحث وبعد مرور اسبوعين من تطبيق الاختبار تم اعادة الاختبار على عينة البحث لمعرفة مدى استبقاء المفاهيم الاحيائية لدى الطالبات وعولجت النتائج احصائية واظهرت تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسوا على وفق انموذج الفورمات على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسوا على وفق الطريقة التقليدية. وفي ضوء النتائج نوصي بضرورة اطلاع مدرسي الاحياء ومدرساتها على الطرائق والاساليب الحديثة واستخدامها في التدريس وتضمين مفردات مادة طرائق التدريس في كليات التربية والتربية الاساسية.