اثر استراتيجية الماعات السياق في تنمية الثروة اللغوية لطلاب الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص

يرمي البحث الحالي الى تعرف: (اثر استراتيجية الماعات السّياق في تنمية الثروة اللغوية لطلاب الصف الخامسالادبي في مادة الادب والنصوص).ولتحقيق هذا المرمى اعتمد الباحثان تصميماً تجريبياً يقع في حقل التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي واختبارا نهائياً لمجموعتي البحث احداهما تجريبية والاخرى ضابطة.واختار الباحثان عشوائياً اعدادية الجهاد للبنين في مركز محافظة بابل، وبطريقة السحب العشوائي اختيرت شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستُدرس مادة الادب والنصوص على وفق استراتيجية الماعات السّياق، بواقع (30) طالباً، فيحين مثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة التي ستُدرس مادة الادب والنصوص على وفق الطريقة التقليدية، بواقع (28) طالباً،واجرى الباحثان تكافوا بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية:1- العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور.2- التحصيل الد ا رسي للآباء والامهات.3- درجات مادة اللغة العربية ومادة الادب والنصوص للفصل الاول من العام الدراسي (2015 / 2016 م).4- درجات اختبار المعلومات السابقة في الثروة اللغوية لغرض المكافئة.اعدّ الباحثان اختبا ا رً لتنمية الثروة اللغوية من نوع الاختيار من متعدد، تكوّن من) 20 ( فقرة تثبَّتَ من صدقه وثباتهومستوى صعوبة فقراته وفاعلية بدائله غير الصحيحة وقوى تمييز فقراته، وطبق الباحثان الاداة على مجموعتي البحث بعد انتهاء مدة التجربة التي استمرت ثمانية اسابيع، اذ بدات في يوم الخميس الموافق (18 / 2 / 2016) وانتهت في يوم الخميس الموافق( 14 / 4 / 2016)، درس الباحثان مجموعتي البحث. استعمل الباحثان الوسائل الاحصائية الآتية: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة قوة تمييز الفقرة، ومعادلة فاعلية البدائل الخاطئة)، وبعد تحليل النتائج احصائيا توصل الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الادب والنصوص باستراتيجية الماعات السّياق على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا الادب والنصوص بالطريقة التقليدية في الثروة اللغوية.