واقع اكتساب الطالب الجامعي لمهارات التعلّم الذاتي والصعوبات التي تواجهه طلاب كلية التربية اساس انموذجاً

هدفت الدراسة الى التعرف على واقع اكتساب الطالب الجامعي لمها رات التعلّم الذاتي، والصعوبات التي تواجهه، فضلاً عن التعرف على الفروق ذات الدلالة الاحصائية عند الدلالة (0.05) والتي تعزى لمتغيرات الدراسة من حيث ( النوع، التخصص، والسكن ). يتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الفصل الدراسي الخامس بكلية التربية برنامج تعليم الاساس، والبالغ عددهم (142) بمختلف تخصصاتهم، اختيرت عينة عشوائية بسيطة حجمها (50) طالباً وطالبة، تم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة اداة لجمع البيانات وتحليلها باستخدام برنامج (SPSS ) لحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار التباين. توصلت الدراسة لاهم النتائج التالية: ان الطلاب يمتلكون انشطة وخبرات عملية بدرجة تقديرية متوسطة، ان درجة استفادة الطلاب من الحاسب الآلي في التعلّم الذاتي بدرجة تقديرية متوسطة، ان درجة ارتياد الطلاب للمكتبات والاستفادة منها في التعلّم الذاتي كانت بدرجة تقديرية متوسطة، ان هنالك صعوبات تواجه الطلاب في اكتساب مهارات التعلّم الذاتي وفق عباراتها المختلفة وذلك بدرجة تقديرية متوسطة، لا توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغيرات الدراسة وفق محور الانشطة والخبرات العملية للطلاب، ومحور صعوبات التعلّم الذاتي، من حيث ( النوع، والتخصص، والسكن) ، كما لا توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغيرات الدراسة وفق محور الاستفادة من الحاسب الآلي من حيث ( التخصص، والسكن ) ، توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الدراسة حسب محور الاستفادة من الحاسب الآلي من حيث ( النوع )، كما توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير ارتياد الطالب للمكتبات، من حيث متغير ( التخصص ) .