69551

41

70

30

هدفت هذه الدراسة التعرف الى مستويي المناخ المدرسي والقدرة على التفكير الابتكاري، والعلاقة بين مستوى المناخ المدرسي ومستوى القدرة على التفكير الابتكاري، والفروق في مستويي المناخ المدرسي والقدرة على التفكير الابتكاري، وفقا لمتغيرات النوع، والتخصص، ونوع المدرسة، لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدارس امانة العاصمة صنعاء. وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، ومقياس المناخ المدرسي من اعداد الباحث، واختبار تورانس للتفكير الابتكاري (الصورة اللفظية ا)، وتكونت العينة من (600) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العنقودية. وتوصلت الدراسة الى ان مستوى المناخ المدرسي متوسط، ومستوى القدرة على التفكير الابتكاري منخفض، لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدارس امانة العاصمة صنعاء، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة احصائية بين مستوى المناخ المدرسي ومستوى القدرة على التفكير الابتكاري، ووجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى المناخ المدرسي وفقا لمتغيرالنوع، لصالح الاناث، ووفقا لمتغيرنوع المدرسة، لصالح طلبة المدارس الاهلية، وفي مستوى القدرة على التفكير الابتكاري وفقا لمتغير نوع المدرسة، لصالح طلبة المدارس الاهلية، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى المناخ المدرسي وفقا لمتغير التخصص، وفي مستوى القدرة على التفكير الابتكاري وفقا لمتغيري النوع والتخصص. واوصت الدراسة بتهيئة المناخ المدرسي بالمثيرات الحسية والمنبهات المعرفية والانفتاح الواعي، لتشجيع الطلبة على حرية التساول والاكتشاف، والانطلاق في الخيال والتفكير غير المالوف.

المناخ المدرسي , التفكير الابتكاري , المرحلة الثانوية العامة.

2019

المجله الدوليه لتطوير التفوق

المجله الدوليه لتطوير التفوق