شماره ركورد
70322
عنوان مقاله
اثر استخدام الحاسوب في التحصيل الدراسي لطلبة كلية الهندسة والبترول لمادة الرياضيات
پديد آورندگان
علي, جاسم محمد جامعة ديالي - كلية التربية الرازي, العراق
از صفحه
409
تا صفحه
442
تعداد صفحه
34
چكيده عربي
يهدف البحت الحالي معرفة أثر استخدام الحاسوب بمادة الرياضيات في التحصيل الدراسي لطلبة المستوى الأول - قسمي الهندسة المعمارية والهندسة المدنية - كلية الهندسة. والبترول ولتحقيق هذا الهدف، وضع الباحث الفرضية الصفرية التالية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في متوسط درجات التحصيل الدراسي بين طلاب المجموعة التجريبية الذين يستخدمون الحاسوب في التعلم وبين طلاب المجموعة الضابطة الذين يستخدمون الطريقة الاعتيادية. بعد الانتهاء من تجربة البحث حصل الباحث على نتائج كما يلي: بلغ متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (76.52) درجة، وبانحراف معياري مقداره (12.40)، في حين بلغ متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة (62.67) درجة، وبانحراف معياري مقداره (8.16) وكانت(ت) المحسوبة تساوي (6.858) في حين (ت) الجدولية تساوى (3.373) عند مستوى 0.001، وهذا يعني وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.001 ولصالح المجموعة التجريبية استخدمت الحاسوب في درجات التحصيل، ويبدو من نتائج التحصيل الدراسي أن استخدام الحاسوب تقنية علاجية لإتقان التعلم قد أسهم في رفع مستوى تحصيل الطلاب.كما أوصى الباحث بان تعمل الجامعة على برمجة المقررات الدراسية لتسهل علي الأساتذة التدريب عليها واستخدامها. وأن تعمل الجامعة على توفير وتجهيز كافة الكليات بأجهزة حاسوبية حديثة، وتدريب الطلبة عليها بغية تنمية اتجاهاتهم نحو الحاسوب واستخداماته. أن علم الرياضيات الذي نشأ منذ القدم أخذ يتطور ويتسع وأخذت مناهجه تتعرض إلى التطوير والتغيير، لماله من أهمية في حياة الناس اليومية، ودخوله في كل فرع من فروع العلوم، حتى صبغت حياة العصر الحالي بصبغة هي في صميمها رياضية، لذلك أصبح الاهتمام بالرياضيات من متطلبات تقدم المجتمع وتطوره، فضلا عما للرياضيات من تأثير في تنمية التفكير، وتطوير أساليبه نتيجة طبيعتها التي تعتمد على التجربة والمناقشة والاكتشاف والبرهان والمنطق (جمعة،1989،1)، فالرياضيات هي طريقه ونمط في التفكير وهي لغة تستخدم تعابير ورموز محددة معرفة بدقة تسهل التواصل الفكري بين الناس وتتصف بأنها لغة عالمية معروفة بتعابيرها, ورموزها الموحدة عند الجميع تقريبا (أبو زينة ،15،1997). أن أهمية الرياضيات فرضت تدريسها مادة للطلبة بأساليب تتفق مع طبيعة هذه المادة التي تحتوي على قدر كبير من المفاهيم المجردة يجعل الصعب أن لم يكن من المتعذر الاعتماد على أسلوب التلقين وحدة لإيصال هذه المفاهيم ألى الطالب بشكل دقيق وواضح، مما ينبغي تحسين أساليب تدريسها، واستخدام التقنيات الحديثة التي تساعد على تحويل المفاهيم المجردة إلى مفاهيم محسوسة أو محددة (جمعة،1، 1989)، لذلك أوصت النظريات الحديثة في التربية والتعليم بتبني وسائل واساليب حديثة في تدريس الرياضيات تساعد على استعيابها وإتقانها والتمكن منها (مؤمني،1992، 2)، بما يؤدي إلى إكساب الطلبة أساليب التفكير السليم إذ لم يعد التعليم مقصورا على تحصيل أنواع المعارف والحقائق والمفاهيم و المبادئ والمهارات. بل ينبغي أن يتعدى ذلك إلى تنمية القدرات العقلية ومستويات التفكير، لهذا نجد أن بوليا، أكد على ضرورة تعلم الطلبة كيف يفكرون، وإكسابهم طرائق التفكير العلمي (Toback, 1992, P 253)، ولاسيما في مادة الرياضيات، وذلك لما تتميز به هذه المادة من طبيعة استدلالية، ولغة رياضية، ورموز خاصة، تمتاز بها عن اللغة العادية بدقة التعبير ووضوحه وإنجازه، ومحتوى رياضي تبرز فيه الناحية المنطقية مما يجعلها ميدانا خصبا لتدريب الطلبة على أنماط التفكير العلمي وتنميته (حسن، 1999، 16)، فضلا عن هذا فإن أهداف التعليم لم تعد مقصورة على أعداد المتعلم من خلال معلم يقوم بدور الملقن بدون السماح بالحوار أو المناقشة أو القيام بنشاط وإنما أصبح هدف التعليم الآن هو أعداد المتعلم ذي العقل الواعي المفكر من خلال تنمية قدرته الذهنية في جمع المعلومات لفهمها وتحليلها واستنباط مدلولاتها والتفكير في صحتها والحكم عليها، والتمكن منها وفي توظيفها في مواقف حياتية ( آمين، 60، 1999). أن استخدام الحاسوب يمكن المتعلم من تقويم استجابته وبمده بالتغذية الراجعة المناسبة مما يجعل عملية التعلم عملية تفاعلية تساعد على الابتكار واكتساب مهارات التفكير المتشعب، أو التفكير الإبداعي.، ويساعد المتعلم على التعلم الذاتي، واختياره للزمن المناسب، والموضوع الذي يرغب في تعلمه، بالسرعة المناسبة له (حمدي،26، 1998)، لذلك شهد الحاسوب التعليمي اهتماما واسعا من المربين والمعلمين في الدول المتقدمة وصممت له البرمجيات التي تساعد المتعلم على التعلم، وامتلاك مهارات التفكير بحسب قدراته وقابليته وسرعته (القاعود ،1993،226)، إذ يمكن أن ينمى الحاسوب خيال المتعلم و يثيير فيه الدافعية للتعلم أكثر من الوسائل الأخرى، لأنه وسيلة مشوقة وقادرة على تحويل المجردات إلى محسوسات (Marshall, 1982, p, 53)، حتى أصبح الحاسوب الذي يعد ثمرة من ثمرات التكنولوجيا في المجال التربوي والتعليمي ثورة على التربية التقليدية بكل صيغها، من أجل تطوير نواتج التعليم التي يتفاعل فيها الذكاء الإنساني مع الذكاء الاصطناعي وتحسينها (ملاك، 4، 1995). إن وزارة التربية اليمنية بدأت بإدخال الحاسوب درسا في مدارس التعليم الثانوي، تماشيا مع التطور العلمي والتقني، وثورة المعلومات في العالم، لذلك ينبغي توظيف تقنية الحاسوب في تعلم المواد الدراسية باستخدام برامج خاصة، وعليه يمكن الإفادة من برنامج البحث الحالي بداية ودليلا لبرامج تعليمية أخرى.
چكيده لاتين
The effect of using Computer devices to in prove the performance the objective of this research is to determine the effect of using Computer devices in Mathematic subjects for the first Academic year in departments of architecture mgineeing and civil engineering in Collego of engineering and petrolume University of had ram out for science and Technology in Yemen. The mas researchet used the null hypothesis assumption which means there is no statistical signi ficant differences between the experimental and Control groups among the Using Computer devices to enhance the Mathematical performance. The research finding was that the performance mean in exptimental group was 76.52 degree and the performance wean in Control group 62.67 with 8.16 standard deviation , under 0.001 degree. Hence . the researcher has recommended that Using computer devices in mathematic improve and enhance the students' performance . model for both teachers and students . the University should provide also all colleges with uptodato computer devices and train the attitude toward Using computer elevices .
كليدواژه
الرياضيات , طلبة الجامعات , الحاسبات الإلكترونية , تكنولوجيا المعلومات , التحصيل الدراسي , التعليم الجامعي
سال انتشار
2009
عنوان نشريه
مجله كليه التربيه
عنوان نشريه
مجله كليه التربيه
لينک به اين مدرک