72261

240

266

27

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير استراتيجية التعليم المتمايز وفق الذكاءات المتعددة (الذكاء البصري المكاني – الذكاء الجسمي الحركي) على تعلم بعض مهارات الهوكي (التقدم بالكرة بالمحاورة – نطر الكرة) لطالبات الفرقة الثالثة (شعبة التعليم) بكلية التربية الرياضية للبنات – جامعة الإسكندرية. واستخدمت الباحثة استخدام المنهج التجريبي بالقياس القبلي والبعدي لمجموعتين تجريبيتين المطبق عليهما (استراتيجية التعليم المتمايز وفق الذكاءات المتعددة) والتي قسمت إلى مجموعه تجريبية أولى لذوي الذكاء البصري المكاني وبلغ عددهن (16) طالبة ، ومجموعة تجريبية ثانية لذوي الذكاء الجسمي الحركي والبالغ عددهن (15) طالبة ، وذلك بعد تطبيق اختبار هوارد جاردنر Howard Gardner الالكتروني للذكاءات المتعددة لتحديد نمط الذكاء السائد والأكثر شيوعاً علي طالبات المجموعة (ج) من بين ثلاث مجموعات لطالبات الفرقة الثالثة (شعبة التعليم) . تم جمع البيانات باستخدام الاختبارات المهارية للمهارتين (قيد البحث) عن طريق القياس القبلي والبعدي لمجموعتي البحث. وكان من أهم النتائج وجود نسبة تحسن في مستوى الأداء المهاري لمجموعتي البحث نتيجة استخدام استراتيجية التعليم المتمايز وفق أنماط الذكاء السائدة (البصري المكاني - الجسمي الحركي) لأنها تتميز باستثارة دوافع المتعلمين إلى التعلم ورفع وقدراتهم من خلال تهيئة البيئة التعليمية المناسبة لكونها تعتمد على مبدأ مراعاه الفروق الفردية وذلك من خلال تعدد وسائل التعليم وتحديد أسلوب التدريس الذي يتوافق مع نمط الذكاء السائد بينهم ،بمعني أن يتلقي المتعلم ما يتناسب مع خصائصه وقدراته

استراتيجية التعليم , المتمايز

2019

المجله العلميه للتربيه البدنيه و الرياضه

المجله العلميه للتربيه البدنيه و الرياضه