تصميم برنامج قائم على الوسائط الفائقة لتعليم تصميم الازياء لذوي الاعاقة السمعية

تصميم برنامج تعليمي باستخدام الوسائط الفائقة يسعى لتعليم المعارف والمهارات الاساسية في تصميم الازياء للمعاقين سمعيا، حيث تسهم الدراسة في تسليط الضوء على فئة الاعاقة السمعية وما يملكون من امكانيات ومهارات كامنة لابد من استغلالها بتوفير ظروف تعليمية مناسبة، ومواكبة التطورات التكنولوجية في طرق التدريس المستخدمة في تعليم ذوي الاعاقة السمعية وذلك بتوظيف تكنولوجيا الوسائط الفائقة اضافة الى فتح المجال لهم للاعتماد على انفسهم وسد متطلباتهم المعيشية، مشكلة البحث :يمكن صياغة مشكلة البحث في التساول التالي: ما امكانية تصميم برنامج تعليمي قائم على الوسائط الفائقة لتعليم اسس تصميم الازياء لذوي الاعاقة السمعية؟ وتهدف الدراسة الى بناء برنامج تعليمي قائم على الوسائط الفائقة لتعليم بعض معارف ومهارات تصميم الازياء لذوي الاعاقة السمعية، حيث تواكب الدراسة الحالية التطورات التكنولوجية في طرق تعليم ذوي الاعاقة السمعية وذلك بتفعيل دور الوسائط الفائقة التي اثبتت العديد من الدراسات مدى فاعليتها في اكساب المعارف والمهارات للمعاقين سمعيا، حيث قدمت الدراسة الحالية نموذج لبرنامج مقترح قائم على الوسائط الفائقة لتعليم بعض معارف ومهارات تصميم الازياء، ويمر نموذج تصميم البرنامج التعليمي المقترح باربع خطوات اساسية، تتفرع من كل خطوة عدد من الاجراءات وهي اولا - مرحلة التحليل والتصميم: وتضمنت تحديدا لخصائص فئة الدراسة التي يجب ان توخذ في الاعتبار عند تصميم البرنامج، وتحديد الاهداف العامة للبرنامج، وقائمة الموضوعات وتقسيمها الى اقسام مترابطة، ثانيا -كتابة واعداد السيناريو الورقي للبرنامج: ثالثا - مرحلة انتاج البرمجية علما بان جميع المراحل السابقة مرت بالتقويم البنائي وعمليات التعديل و المراجعة، وبذلك يصبح البرنامج التعليمي قابل لقياس فاعليته. وتعمل الدراسة الحالية بما اوصت به العديد من الدراسات من ضرورة تفعيل دور تكنولوجيا الوسائط الفائقة في التعليم؛ وذلك لما تتميز به عن بيئات التعلم الاخرى، بكونها بيئة تعلم مفتوحة تتيح للمتعلم حرية الابحار والتنقل داخل البرنامج ، مما يمكنه من التفاعلية والفردية في التعلم، كما انها لاتضع قيود زمنية في عرض المحتوى التعليمي او الاسئلة البنائية حيث يسير المتعلم في البرنامج وفقا لخصائصه ومتطلباته، لذلك فهي بيئة تعلم نشطة تجعل المتعلم هو المحور الرئيس في العملية التعليمية فيصبح المتعلم متفاعلا نشطا طيلة فترة تعلمه البرنامج، اضافة لامكانية نظم الوسائط الفائقة في سرعة الحصول على المعلومات و استرجاعها نظرا لطبيعتها التي تتكون من الروابط (links) التي تسهل ذلك، وهذا ما دعا الدراسة الحالية الاختيار نظم الوسائط الفائقة التعليم معارف ومهارات تصميم الازياء للمعاقين سمعيا حيث تتماشى مع خصائص فئة الدراسة والتي تتميز بسرعة الملل والمزاجية، اضافة لاحتياجها الاسلوب التعلم الفردي والذي تحققه الوسائط الفائقة.