74272

21

52

32

يهدف البحث الحالي تعرف: دور المدرس في تعزيز المسوولية المجتمعية لدى طلبته وفقاً لمجالات(الاهتمام, والفهم, والمشاركة), تبعاً للعينة كلها, والجنس (ذكور – اناث), فضلاً عن دلالة الفرق دور المدرس في تعزيز المسوولية المجتمعية لدى طلبته على وفق لمجالات(الاهتمام, والفهم, والمشاركة) تبعاً لمتغير الجنس (ذكور – اناث). وقد اعدت الباحثة مقياساً لقياس دور المدرس في تعزيز المسوولية المجتمعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية, تالف من (34) فقرة, موزعة على ثلاثة مجالات, وهي: الاهتمام Concern, وتقيسه (10) فقرات, والفهم Understanding, وتقيسه (12) فقرة, والمشاركة Participation, وتقيسها (12) فقرة. وجرى التحقق من الخصائص القياسية للمقياس من صدق وثبات, ومن ثّمَّ طُبق على عينة من المدرسين بلغت (100) مُدرس ومُدرسة, مناصفةً بين الذكور والاناث. وبعد المعالجة الاحصائية للبيانات المستحصلة من العينة, جرى التوصل الى النتائج الآتية: 1.ضعف دور المُدرس في تعزيز المسوولية المجتمعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية في المجالات (الاهتمام, والفهم, والمشاركة). 2.هناك فرق دال احصائياً في دور المُدرس في تعزيز المسوولية المجتمعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعاً لمتغير الجنس, اذ كان الفرق لصالح الاناث (المُدرسات).

المسوولية , التعزيز , المجتمعية , المدرس , الدور

2018

الاستاذ للعلوم الانسانيه و الاجتماعيه

الاستاذ للعلوم الانسانيه و الاجتماعيه