الخصائص القياسية لاختبار الاستدلال الاستقرائي لدى طلبة الجامعة على وفق نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية

يهدف هذا البحث الى تطوير اختبار مهارات الاستدلال الاستقرائي لدى طلبة الجامعة. ولتحقيق هذا الهدف, اتبع الباحثان الخطوات العلمية في تطوير الاختبار لويولا الذي وضعه Charles Doyle اختباراً مناسباً لقياس القدرة على الاستدلال الاستقرائي المعد لطلبة جامعة، عرضت على الخبراء المحكمين في العلوم التربوية والنفسية، للتاكد من توافر الخصائص المناسبة له ولبدائله من حيث الشكل والمضمون، واخذ الباحثان بآرائهم, وقد عُدت فقرات الاختبار جميعها صالحة منطقياً لقياس ما وضعت من اجل قياسه. وللتاكد من وضوح تعليمات وفقرات الاختبار ولتحديد زمن الاداء طبق الاختبار على عينة استطلاعية من (50) طالباً وطالبة من غير عينة التحليل الاحصائي, واوضحت نتائج هذا التطبيق ان تعليمات وفقرات الاختبار واضحة، وتم تحديد زمن الاداء. ثم بعد ذلك طبق الاختبار على عينة مكونة من (1000) طالباً وطالبة من (الجامعات في بغداد) اختيروا باسلوب العينة العشوائية متعددة المراحل, واعتمد الباحثان على الانموذج ثلاثي المعلم، وهو احد نماذج نظرية الاستجابة للفقرة لتحليل فقرات الاختبار، وللتحقق من الانموذج اتبع الباحثان ما ياتي: التحليل الاحصائي على وفق نظرية الاستجابة للفقرة ، فقد اعتمد من خلال الباحثان على انموذج ثلاثي المعلم كاحد نماذج نظرية الاستجابة للفقرة في تحليل فقرات اختبار الاستدلال الاستقرائي كما حسبه برنامج بايلوج ((Bilog-m3 ولتحقيق افتراضات الانموذج اتبع الباحثان الآتي: التحليل العاملي بطريقة المكونات الاساسية، علاقة الفقرة بالدرجة الكلية ، فضلاً عن مطابقة الفقرات لانموذج ثنائي المعلم يعد دليلاً على ان الفقرات تقيس سمة احادية البعد , استناداً الى قيمة مربع كاي بمستوى دلالة (0.05) ، قبول صعوبة الفقرة (- 2.5) الى ( + 2.5), قبول تمييز الفقرة (5,0) الى (5,2), وتبين ان جميع الفقرات ضمن الحدود المقبول، وعليه لم تحذف اي فقرة . وتحقق من صدق الاختبار وثباته عن طريق موشرين هما: نسبة التباين لتقدير ثبات الاختبار ودالة المعلومات لتقدير ثبات القدرة.