مدارك النص التعليمي في المدونة النحوية الفصيحة. قراءة في العوائد والعوارض

يومن هذا المسعى بضرورة تتبع مسار الدرس النحوي عبر العصور ؛ لرصد القيم المتحصلة من النص التعليمي في المصنفات والانتفاع من ذلك في تلقي النحو العربي ، وتقليل العزوف عنه ، واستثمار الابعاد التعليمية في الموسسات المعنية القائمة .ويتحرى البحث تعليمية النصوص برجع تاريخي مستهلاً بالعصور الاولى الممثلة بابي الاسود الدولي والخليل وسيبويه وعدد من القراء في مصنفاتهم بما احتوته من ملامح في هذا السبيل تتقدمها: طريقة اعراب المصحف، ووضع ضوابط الشكل الاعرابي، ثم جاءت آلية الاحتكام الى السماع في تاصيل الاحكام النحوية ومراعاة الامثلة بسحب حالة الخطاب، ويمضي البحث الى غايته بتبيان الانتقالات المعرفية التي شهدها المتن النحوي عن طريق عدد من النحاة كابن هشام والسيوطي، بعد ان تزايد الاهتمام بالتبويب الموضوعي وعرض المادة النحوية بالاشباه والنظائر. وينتظم عقد هذا الاستظهار – بعد الفائت من الاستقراء- برسم معالم النص التعليمي من المتون المختارة على صعيد الانماط اللفظية المتبعة والتوجيهات الموضوعية المعتبرة ، ووعي اختيار الآراء النحوية البعيدة عن شقة الخلاف، من غير الاغفال عن اقرار معوقات للبعد التعليمي شابت تلكم المتون واعترضت تقريب النحو من المتلقين سواء في مفاهيم نظرية النحو العربي بالعوامل والعلل ، او طريقة بعضهم في تصنيف الموضوعات ، او البسط التحليلي للمسائل بتكلف في التاويل والصناعة النحوية. ثم كان تماماً على الذي تقدم وتتويجاً له ان نصل الى مستصفى من القيم التعليمية من خلال انظار السابقين في مصنفاتهم ومقاربتها بالوافد من التوجيهات في الدرس التعليمي المعاصر، والانتقال من التنظير البحثي الى التطبيق الميداني للموسسات العلمية، ودعم عالمية تعليم النحو العربي.