فاعلية استراتيجية الاركان التعليمية في الاستيعاب المفاهيمي لمادة التاريخ والاحتفاظ به لدى طالبات الصف الخامس الاعدادي

هدف البحث الى تعرف اثر استراتيجية الاركان التعليمية في الاستيعاب المفاهيمي لمادة التاريخ والاحتفاظ به لدى طالبات الصف الخامس الاعدادي .استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي, اختيرت الشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية الاركان التعليمية, ومثلت الشعبة (ا) المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية. بلغ عدد الطالبات (60) طالبة بواقع (30) طالبة في كل مجموعة. كوفئت مجموعتا البحث في المتغيرات: العمر الزمني, الذكاء، اعدت الباحثة اختبار الاستيعاب المفاهيمي اداة لبحثها, وتم التحقق من صدق و ثبات الاداة وخصائصه السيكومترية الاخرى , واستخدمت الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات. اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في اختبار الاستيعاب المفاهيمي والاحتفاظ به, وقد اوصت الباحثة باستخدام استراتيجية الاركان التعليمية في المراحل الدراسية المختلفة .