اثر تطبيق استراتيجية التعليم المدمج في التحصيل الدراسي لمنهاج اللغة العربية للصف التاسع الاساسي في مدارس العاصمة عمان

هدفت الدراسة التعرف الى اثر تطبيق استراتيجية التعليم المدمج في التحصيل الدراسي في منهاج اللغة العربية للصف السابع الاساسي في التحصيل الدراسي في مدارس العاصمة عمان، واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، وتم اختيار شعبتين من شعب الصف السابع من طالبات مدرسة الجبيهة الثانوية للبنات، وتم اختيارهم بشكل عشوائي وبلغ اجمالي عينة الدراسة (60) طالبة وتم توزيع العينة الى قسمين متساويين (30) طالبة مثلت المجموعة التجريبية شعبة (ا) و(30) طالبة مثلت المجموعة الضابطة شعبة (ب)، وتم استخدام الاختبار التحصيلي المكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. بينت النتائج وجود فروق داله احصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعلم المدمج ومتوسط المجموعة الضابطة التي درست وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل لمادة اللغة العربية لصالح المجموعة التجريبية.