الانتباه الانتقائي وعلاقته بالعبء الادراكي واخطاء التفكير لدى طلبة جامعة بغداد للعام الدراسي 2017 - 2018

هدف البحث الحالي الى تحقيق ما ياتي: 1- اعداد اختبار لكل من الانتباه الانتقائي والعبء الادراكي واخطاء التفكير لدى طلبة جامعة بغداد. 2- قياس كل من الانتباه الانتقائي والعبء الادراكي واخطاء التفكير لدى طلبة جامعة بغداد. 3- المقارنة بين كل من الانتباه الانتقائي والعبء الادراكي واخطاء التفكير وفقا لمتغير الجنس (ذكور - اناث) 4- ايجاد العلاقة بين الانتباه الانتقائي والعبء الادراكي واخطاء التفكير لدى طلبة جامعة بغداد. ولتحقيق هذه الاهداف قامت الباحثة باعداد كل من اختبار الانتباه الانتقائي والعبء الادراكي واخطاء التفكير اثم اوجدت الباحثة لكل منها صدق وثبات الفقرات وكانت العينة مكونة من (20) طالب من جامعة بغداد تم اختيارهم من (21) كلية وفقا لمتغير الجنس ثم تم استخدام الوسائل الاحصائية المتمثلة ب t-test لعينة واحدة و t-test لعينتين مستقلتين ومعامل الارتباط المتعدد ومعامل الارتباط الجزئي وقد توصلت الباحثة الى النتائج الاتية: 1- ان طلبة جامعة بغداد يمتلكون القدرة على الانتباه الانتقائي والعبء الادراكي واخطاء التفكير 2- وجود فروق بين الذكور والاناث في كل من الانتباه الانتقائي والعبئ الادراكي واخطاء التفكير. 3- يمتلك طلبة جامعة بغداد قدرة متوسطة على الانتباه الانتقائي وقدرة اعلى من المتوسطة في تحمل العبء الادراكي ومستوى اعلى من المتوسط فيما يخص اخطاء التفكير. 4- توجد علاقة قوية بين الانتباه الانتقائي والعبء الادراكي واخطاء التفكير. وقد توصلت الباحثة الى الاستنتاجات الاتية: 1- تستنتج الباحثة ان لدى طلبة الجامعة قدرة متوسطة للتمييز بين المعلومات المهمة والاقل اهمية. 2- استناد الذكور الى الفهم اكثر من الحفظ في استقبال المعلومات. 3- احتواء البرامج على الكثير من التفاصيل التي يمكن اجتيازها. 4- تغلب قدرة الاناث على الحفظ تمكنهن من تجاوز صعوبة كثرة المعلومات المطروحة. 5- نتيجة الطبيعة العاطفية للانثى وتاثيرها بالتفاصيل الانفعالية. 6- ان القدرة على تركيز الانتباه على الجوانب المهمة يعفي الطالب من فوضى التفاصيل الاقل اهمية. 7- تاثير اخطاء التفكير في توجيه الانتباه الانتقائي نحو معلومات دون اخرى بشكل شعوري يعود الطالب على ممارسة هذه الاخطاء. 8- يسبب العبء الادراكي تشتت وتشويه المعطيات مما يودي الى السقوط ضحية اخطاء التفكير. 9- ان اخطاء التفكير توجه الطالب نحو الانتباه الانتقائي لمحتويات معينة ويعمل العبء الادراكي على تشتيت هذا الانتباه والسقوط ضحية اخطاء التفكير. وعليه فقد توصلت الباحثة الى التوصيات الاتية: 1- اعداد برامج لتقوية الانتباه الانتقائي لدى طلبة الجامعة. 2- التقليل من العبء الادراكي الذي تحمله المناهج والتركيز على تزويد الطالب بالمعلومات الاساسية والابتعاد عن التفصيلات التي تشوش عليها. 3- ان يتم تدريس طريقة التفكير الصحيحة للطلبة وتوجيههم للابتعاد عن اخطاء التفكير وتنمية القدرة على نقد وتدبر كل ما يمكن ان يطرح عليهم من موضوعات. المقترحات: كما تقترح الباحثة اجراء الدراسات الاتية: 1- علاقة الانتباه الانتقائي بالتفكير التبريري. 2- علاقة العبء المعرفي بالتفكير الفوضوي. علاقة اخطاء التفكير بالتعصب الفكري.