74863

35

54

20

لتلافي جانب من جوانب النقص التي تُلاحظ في توظيف المناهج الحديثة لتعليم اللغات الأجنبية في ميدان تعليم العربية وتعلّمها في الجامعات الإيرانية، تهدف هذه الدراسة إلى تقويم مدى فعّالية تدريس الأدب العربي المعاصر في ضوء المدخل التواصلي في مهارة الكلام بوصفها إحدى المهارات اللغوية الأربع التي لها أهميتها البالغة في تواصل متعلّمي العربية مع الآخرين من الناطقين بها تواصلاً ناجحاً. استخدم المنهج التطبيقي للإجابة عن سؤال البحث،كما استخدمنا الاختبار كأداة الدراسة. وتكوّنت عيّنة الدراسة من اثنين وعشرين دارساً من المجتمع الأصلي. واخترنا مجموعتَين من طلاب البكالوريوس الدارسين في الفصل الثالث من جامعة أصفهان بطريقة عشوائية، على أن تدرَّس المجموعة الضابطة الأدب العربي المعاصر وفقًا للطريقة المعتادة لتدريسه في الجامعات الإيرانية، وأما المجموعة التجريبية فقمنا بتدريسها الأدب العربي المعاصر على أساس المدخل التواصلي في أثناء عام دراسي كامل. في بداية الفصل أُجْريَ اختبار قبلي للتأكد من تكافؤ المجموعتَين في مهارة الكلام، و أُجْريَ اختباران بعديان لقياس مدى تنمية مهارة الكلام لكل من المجموعتَين في نهاية الفصل الأول والثاني. وبمعالجة نتائج الاختبارات باستخدام اختبار «T»توصلت الدراسة إلىأنّ ثمة فرقًا ذا دلالة إحصائية بين المجموعتَين، وأنّ ثمة أثراً إيجابياً لتطبيق المدخل التواصلي على تدريس الأدب العربي المعاصر في تنمية مهارة الكلام لدى عيّنة البحث.

تعليم اللغة العربية لمتعلّميها الإيرانيين , المدخل التواصلي , الأدب العربي المعاصر

2013

بحوث في اللغه العربيه

بحوث في اللغه العربيه