اثرُ استراتيجية حوض السمك في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طلاب الصف الرابعِ العلميِّ

رمى البحثُ الحالي الى تعرّف» اثر استراتيجية حوض السمك في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طلاب الصف الرابع العلمي»، اعتمد الباحث التصميم التجريبيَّ ذا الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات اختبار بعدي فقط. اختار الباحث عيّنة بلغت (52) طالباً من طلاب الصف الرابع العلمي في اعدادية الوارثين للبنين التابعة الى المديرية العامة لتربية الرصافة الثالثة، وقد وزّعوا عشوائياً على مجموعتين بواقع (26) طالباً في المجموعة التجريبية، و(26) طالباً في المجموعة الضابطة, درَّس الباحث المجموعة التجريبية باستراتيجية حوض السمك، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وكافا الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات (العمر، والتحصيل الدراسي للآباء وللامهات، واختبار المعلومات السابقة في مادة قواعد اللغة العربية، واختبار الذكاء). صاغ الباحث (100) هدف سلوكي لموضوعات قواعد اللغة العربية المقرّرة تدريسها لطلاب الصف الرابع العلمي والبالغ عددها (7) موضوعات، واعدَّ خططاً تدريسية انموذجية لكلّ موضوع من الموضوعات المحدّدة للتجربة، ولقياس التحصيل لطلاب مجموعتي البحث في الموضوعات السبعة, اعدَّ الباحث اختبارا تحصيلياً موضوعياً, يتالف من(40) فقرة من نوع الاختيار من متعدّد، وتثبّت من صدقه وثباته ومن القوة التميزية لفقراته ومعامل صعوبتها وفاعلية بدائله الخاطئة. افرزت النتائج عن ظهور فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0,05) بين تحصيل طلاب مجموعتي البحث ولمصلحة المجموعة التجريبية التي دُرَّسَتْ باستعمال استراتيجية حوض السمك، وتوصّل البحث الى عدد من النتائج والتوصيات.