دراسة مقارنة بين درجة اكتساب مدرسي اللغة العربية للمفاهيم النحوية ودرجة اكتساب طلبتهم في الصف الرابع العلمي لتلك المفاهيم

يرمي هذا البحث الى الاجابة عن الاسئلة الآتية: 1-هل مستوى درجة اكتساب مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للصف الرابع العلمي للمفاهيم النحوية مقبول تربوياً؟ 2- هل مستوى درجة اكتساب طلبة الصف الرابع العلمي للمفاهيم النحوية مقبول تربوياً؟ 3- هل توجد علاقة ايجابية بين مستوى درجة اكتساب مدرسي اللغة العربية للصف الرابع العلمي للمفاهيم النحوية ومستوى درجة اكتساب طلبتهم في الصف نفسه لتلك المفاهيم؟ ولتحقيق مرمى البحث اختار الباحث عينة عشوائية شملت(73) مدرساً ومدرسة يمثلون نسبة قدرها (10%) و (428) طالباً وطالبة يمثلون نسبة قدرها(5%) موزعين على مدارس مديريات تربية محافظة كربلاء المقدسة علماً بان هولاء هم من الطلبة الذين يقوم مدرسي عينة البحث بتعليمهم مادة اللغة العربية. ولقياس اكتساب المدرسين والطلبة للمفاهيم النحوية اعد الباحث اختبارين تحصيلين الاول للمدرسين والآخر للطلبة ضمّ (50) فقرة تقيس (17 ) مفهوماً تاكد الباحث من صدق الاختبار وثباته واستخرج القوة التمييزية لفقراته ومعامل صعوبتها. وبعد تحليل البيانات باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة ومعامل ارتباط بيرسون اسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1-يقل مستوى درجة اكتساب مدرسي اللغة العربية للمفاهيم النحوية عن المستوى المقبول تربوياً. 2-يقل مستوى اكتساب طلبة الصف الرابع العلمي للمفاهيم النحوية عن المستوى المقبول تربوياً. 3- توجد علاقة ارتباطيه عالية بين مستوى درجة اكتساب المدرسين ومستوى درجة اكتساب طلبتهم. وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث بان تدني مستوى درجة اكتساب مدرسي اللغة العربية للصف الرابع العلمي للمفاهيم النحوية قد اثر سلباً على اكتساب طلبتهم في الصف نفسه لتلك المفاهيم. اوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: ضرورة الاهتمام بمستويات مدرسي اللغة العربية من الناحية العلمية. واقترح الباحث اجراء دراسات فيها تعرف مستوى درجة اكتساب مدرسي اللغة العربية في المرحلة الجامعية للمفاهيم النحوية.