اثر اسلوب فحص النفس في تعلم مهاة القفزة العربية في الجمناستك الفني رجال

هدفت الدراسة الى: التعرف على تاثير استخدام اسلوب فحص النفس في تعلم مهارة القفزة العربية في الجمناستك لطلاب المرحلة الثالثة. وافترضت الدراسة: - هناك فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي البحث الضابطةوالمجموعة التجريبية باسلوب فحص النفس في تعلم مهارة القفزة العربية لطلاب المرحلة الثالثة. - هناك فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارات البعدية لمجموعتي البحث المجموعة الضابطةوالمجموعة التجريبية باسلوب فحص النفس في تعلم مهارة القفزة العربية لطلاب المرحلة الثالثة. استخدم الباحثتان المنهج التجريبي باسلوب المجموعتين المتكافئتين لملاءمته وطبيعة البحث، وتكون مجتمع البحث من طلاب المرحلة الثالثة / كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة | جامعة تكريت للعام الدراسي 2016 - 2017 والبالغ عددهم (88) طالبة تم اختيارهم بالطريقة العمدية، واما عينة البحث فقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وتكونت من (20) طالب يمثلون نسبة ( % 25) من مجتمع البحث . قسموا الى مجموعتين المجموعة الضابطة المتمثلة بشعبة (ب) والمجموعة التجريبية والمتمثلة بشعبة (ا) حيث استخدمت المجموعة الضابطة اسلوب التدريسي الامري)، والمجموعة التجريبية اسلوب فحص النفس. واستخدم الباحثتان التصميم التجريبي الذي يطلق عليه تصميم المجموعتين المتكافئتين العشوائيتين الاختيار ذات الاختبار القبلي والبعدي ،وقد توصلت الباحثتان الى عدد من الاستنتاجات اهمها: اسلوب التدريس فحص النفس ذو فاعلية موثرة في تعلم مهارة القفزة العربية، وتحسن المجموعة التجريبية بشكل افضل باداء مهارة القفزة العربية في الاختبار البعدي، وتفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اسلوب فحص النفس، وقد اوصت الباحثتان: حث التدريسيين على استخدام اساليب اخرى ضمن المنهاج التعليمي وتزويدهم بالمعلومات كافة لما لها من مردود في الناحيتين المعرفية والمهارية التي تخصها، واستخدام اسلوب التدريس فحص النفس على عينة ومهارات اخرى غير العينة والمهارات التي استخدمها الباحثتان، وضرورة تزويد الطلاب بالمعلومات المعرفية عند تعليمهم لمهارة القفزة العربية لانها تشكل جانبا مهما في الاداء المهاري.