تكييف سلم اختلال النشاط المعرفي لـ (miers And Raulin) على طلبة الجامعة الجزائرية

هدفت الدراسة الحالية الى محاولة تكييف سلم اختلال النشاط المعرفي لمايرس ورولين لدى طلاب الجامعة في البيئة الجزائرية، وذلك عن طريق اجراءات التكييف المتبعة وكذا التاكد من تطابق خصائصه السيكومترية (الثبات، الصدق، المعايير)، مع شروط الاختبار الجيد، وتم صياغة المشكلة في عدة تساولات . واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من( 496 ) طالب وطالبة يمثلون العينة الكلية للدراسة، تم استعمال الاساليب الاحصائية التالية : معامل الفا كرونباخ (0.83) وطريقة كيودر ريدشارسون(21) (0.67) من اجل التحقق من الثبات، ومعامل الارتباط بين البند والدرجة الكلية، ومعامل الارتباط بين البند والبعد الذي ينتمي اليه، ومعامل الارتباط بين البعد والدرجة الكلية من اجل التحقق من صدق الاتساق الداخلي(0.81)، كما تم ايجاد معايير الاداء للسلم عن طريق استخراج المعايير الزائية والتائية. وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية : -يتوفر سلم اختلال النشاط المعرفي على موشرات ثبات مقبولة وهذا ما اظهره معامل الثبات الفا كرونباخ وطريقة كيودر ريدشارسون(21). -يتوفر سلم اختلال النشاط المعرفي على موشرات صدق مقبولة عبرت عنها موشرات الصدق من خلال ما اظهرته معاملات ارتباط صدق الاتساق الداخلي، وكذلك الصدق العاملي. -تتوفر في سلم اختلال النشاط المعرفي محكات معيارية من خلال الدرجات الزائية والتائية وفق التخصصات العلمية والادبية لدى الطلبة. ا.