جودة التفاعل اللفظي الصفي لدى اساتذة التعليم الابتدائي باستخدام طريقة ستة سيجما (دراسة ميدانية بابتدائيات بلدية وادي الشعبة بباتنة)

يهدف هذا البحث الى الكشف عن مستوى جودة التفاعل اللفظي الصفي لدى اساتذة التعليم الابتدائي في ضوء نموذج فلاندرز لتحليل التفاعل اللفظي باستخدام طريقة ستة سيجما. وقد تكوّنت عينة البحث من: (08) اساتذة متربصين في مدارس بلدية وادي الشعبة بباتنة (الجزائر)، اختيروا بطريقة عشوائية بسيطة، خلال العام الدراسي: 2018/2019، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي. ولتحليل النتائج تمّ استخدام معادلة حساب مستوى السيجما(sigma)، وكذا اختبار T-test لعينة واحدة لحساب الفروق، واشارت النتائج الى: - مستوى جودة التفاعل اللفظي الصفي لدى الاساتذة منخفض، بمستوى 1,3 سيجما. - وجود فروق ذات دلالة بين النسب المحسوبة، والنسب القياسية لنموذج فلاندرز في مجالات: كلام الاستاذ، الصمت او الفوضى، استجابة الاستاذ، المحتوى المتعامد، مبادرة التلميذ، وتساوي الخلايا واضطرادها.