فاعلية استراتيجية التعلم المدمج فى تنمية مهارات وصلات الحياكة وبقاء اثر التعلم لدى طالبات الملابس والنسيج بكلية الاقتصاد المنزلى

شهدت السّنوات الاخيرة عديدًا من التّغيّرات، والتّطوّرات، على جميع المستويات، وفى المجالات الانسانيّة كافّة ، بما فى ذلك المجال التّربوى ، الذى يشهد منذ تسعينيّات القرن الميلاديّ الماضي تحوّلاتٍ كبيرة ؛ نتيجةَ جملة عواملَ متنوعّةٍ، ومتداخلةٍ، ما استوجب اعادة النّظر فى كثيرٍ من معطيات العمليّة التّعليميّة ، بما فى ذلك طرائق التّدريس ووسائله وتقنياته لتواكب التّغيّرات المعاصرة، وثورة المعلومات، ومعطياتها.والتعلم الالكترونى المدمج يتيح بيئة جديدة للتعلم يتوافر فيها امكانات متميزة تتيح للمتعلمين امكانيات التفاعل مع المقررات الالكترونية، كما تسهم فى التحكم فى مسار العملية التعليمية وتوجيهها لمسار الاهتمام والتمركز فى التعلم حيث يكون التمركز حول المتعلم ويكون المعلم موجها وميسرا، وبناء عليه يتحول النجاح من القدرة على الحفظ والاستظهار الى اكتساب المهارات وتطوير القدرات العقلية العليا.ونظرا لما يعانيه التدريس الجامعى من مشكلات تعليمية ، وعلى راسها ازدحام القاعات الدراسية بالطالبات، وعدم مراعاة الفروق الفردية فيما بينهم وصعوبة تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة فى ظل هذا الازدحام، ادي ذلك الى تدني تحصيلهم الدراسى فى المقررات الدراسية، وبالتالى تكون اتجاهات سلبية نحوها، وهذا ما ادى الى البحث عن استراتيجيات تدريسية تساعد الطالبات على تعلمهم خارج قاعات المحاضرات التقليدية وعلى تحقيق الاهداف التعليمية للمواد الدراسية ومنها مادة ( تكنولوجيا انتاج الملابس) حيث رات الباحثتان صعوبة التعلم للطالبات فى الاعداد الكبيرة داخل قاعات المحاضرات بالطرق التقليدية والبيان العملي لذا لجات الباحثتان الى استخدام استراتيجية التعلم المدمج القائم على برنامج كمبيوتر تعليمى حيث يتم استخدام الطريقة التقليدية مع البرنامج التعليمى وذلك لتنمية التحصيل المعرفى والاداء المهارى للطالبات فى وحدة تعلم (رسم وتنفيذ وصلات الحياكة).وقد هدفت الدراسة الى قياس فاعلية استراتيجية التعلم المدمج فى تنمية التحصيل المعرفى تنمية الاداء المهارى و بقاء اثر التعلم للطالبات فى الوحدة الدراسية المقترحة.وكان من اهم نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التى درست بواسطة استراتيجية التعلم المدمج، وكذلك بقاء اثر التعلم لديها، على المجموعة الضابطة التى درست بالطريقة التقليدية فى التحصيل المعرفى والاداء المهارى لمهارة رسم وتنفيذ وصلات الحياكة، وذلك باستخدام برنامج الحزم الاحصائية (SPSS. V24).وتوصى الباحثتان فى ضوء نتائج الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم المدمج فى تدريس مقررات دراسية اخرى فى مجال الملابس والنسيج.