درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في مديرية محافظة الانبار العراقية للتعلم البنائي

هدفت الدراسة الى معرفة درجة ممارسة مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في مديرية تربية محافظة الانبار للتعلم البنائي ٠ وقد تكونت عينة الدراسة من (147) مدرسا ومدرسة، في مديرية تربية محافظة الانبار، ولتطبيق الدراسة اعد الباحثين اداة الدراسة المتمثلة باستبانة في ممارسة التعلم البنائي للمدرسين والمدرسات. وقد اظهرت نتائج الدراسة: ان درجة ممارسة التعلم البنائي لدى مدرسي اللغة العربية ومدرساتها جاءت بدرجة متوسطة. ووجود فروق بين المدرسين والمدرسات تبعاً لمتغيري الموهل العلمي والخبرة التدريسية، وتبين ان هذه الفروق كانت لصالح الموهل العلمي (دراسات عليا)، مما يدل على ان المدرسين الحاصلين على موهلات علمية عليا يمارسون مبادئ التعلم البنائي اكثر من غيرهم. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات.