استراتيجية المتشابهات واثرها في التحصيل والترابط الرياضي لتلميذات الصف الخامس الابتدائي

هدفت الدراسة الحالية التعرف على اثر استراتيجية المتشابهات فى التحصيل والترابط الرياضي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، تكونت عينة الدراسة من (77) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة القاهرة الابتدائية للبنات التابعة لمديريه تربية بغداد/ الرصافة الاولى، الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي (2016 - 2017) م، تم توزيع عينة الدراسة عشوائياً الى مجموعتين احدهما تجريبية عدد افرادها(39) تلميذة واخرى ضابطة عدد افرادها (38) تلميذة، اعتمد التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذي الاختبار البعدي، وكوفئت مجموعتا الدراسة في متغيرات (التحصيل السابق، المعرفة السابقة، الذكاء، العمر الزمني محسوباً بالاشهر، التحصيل الدراسي للابوين)، تم اعداد اختيارين احدهما اختبار تحصيلي مكون من (25) فقرة موضوعية ذي اربعة بدائل، والاخر اختباراً للترابط الرياضي مولفاً من (20) فقرة موضوعية ذي اربعة بدائل ايضاً وقد تم التحقق من الصدق والثبات لكلا الاختيارين، وتم استخدام معادلة (t-test) لعينتين مستقلتين لتحليل النتائج، وجدت الدراسة اثرا لاستراتيجية المتشابهات في التحصيل والترابط الرياضي لتلميذات الصف الخامس الابتدائي.