اثر اسلوبين تدريسيين في تنمية الاداء المهاري لطلبة قسم التربية الفنية بمادة الانشاء التصويري

ان تدريس مادة الانشاء التصويري للطلبة كمادة عملية مهارية يعاني من مشكلات كثيرة منها (قصر وقت الدرس، كثرة اعداد الطلبة، قلة المستلزمات، ضعف امكانية المكان، وعدم التجديد في طرائق التدريس) وهذا امر يدعونا للتفكير بالبحث عن اساليب جديدة للتدريس تتفق مع ما توكده الاتجاهات التربوية الحديثة في مشاركة الطلبة وتشجيعهم على الاداء فدروس الانشاء التصويري كانت وما زالت خير وسيلة للتعبير والابداع لذا هدف البحث الحالي الى الكشف عن اثر اسلوبي تعدد الموضوعات والحر التدريسين في تنمية الاداء المهاري عند الطلبة وتحدد مجتمع البحث بطلبة قسم التربية الفنية المرحلة الثالثة بالجامعة المستنصرية بواقع ثلاث مجموعات تدرس مادة واحدة بالاساليب التدريسية المختلفة واستعملت اداة موحدة لقياس الاداء قومت منجزات طلبة مجموعات البحث في ضوئها وباستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة استخرجت المتوسطات والمتوسطات العامة والانحرافات المعيارية اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي درست باسلوب تعدد الموضوعات على المجموعة التجريبية الثانية التي درست باسلوب التعبير الحر، وعلى المجموعة الضابطة التي درست بالاسلوب التقليدي في الاختبارات البعدية المتسلسلة التي تم تطبيقها في اثناء التجربة. فضلا عن انه لا توجد فروق بين درجات طلبة المجموعة التجريبية الثانية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة. في ضوء نتائج البحث تم استنتاج امكانية استخدام اسلوب تعدد الموضوعات في زيادة الاداء المهاري لدى الطلبة بمادة الانشاء التصويري وفي ضوء نتائج البحث واستنتاجاته فاننا نوصي بالتاكيد على اسلوب تعدد الموضوعات عند تدريس مادة الانشاء التصويري لما في ذلك من اثر في زيادة الاداء المهارى واتباع اساليب تدريسية متنوعة ونقترح اجراء دراسة لتعرف اثر اسلوبي تعدد الموضوعات والتعبير الحر في متغيرات اخرى مثل التفكير بانواعه ولاسيما الناقد، والاتجاهات، والتحصيل.